文言文阅读课件剖析.ppt

4.词语替代法 答题时先确认判断两句中自己最熟悉、最有把握的那一句里的虚词的意义和用法，然后将其代入另外一句，再看看替代后文意是否通顺、恰当，如通畅,则相同；反之，则不同。如“过于荆，至江上”和“苛政猛于虎”，后一句源自课本，我们比较熟悉，“苛政”与“虎”之间存在比较关系，“于”相当于“比，比……更……”的意思，用“比”代替句中的“于”，句子通顺，语义不变；但将“比”代替前一句的“于”，显然讲不通，前句中的“于”是“从”的意思。如果是选相同的项，该项即可排除。 5.句位分析法 一些虚词在句中不同位置就起不同作用。比如“也”，句末助词，表陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。再如“其”，在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”；在句首还常作语气副词（表反问或揣测），如“其李将军之谓也” （表揣测语气）。在句中动词后一般是代词，如“秦王恐其（代蔺相如）破璧”。在名（代）词后一般是语气副词（表期望、祈使语气），如“尔其（语气副词，可要，当）无忘乃父之志”。 6.对称分析法 语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”（陶潜《归去来兮辞〈并序〉》）中“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此可推断“以”也是表修饰的连词。再如“因利乘便，宰割天下，分裂山河”（贾谊《过秦论》）中“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指有利的形势。 【解题步骤】 第一步：审读题干，确定选择答案的方向，即选择相同还是不同的一组。 第二步：首先确定课内句子中加点词的意义和用法，然后根据语境来推断阅读材料中加点词的意义和用法，最后借助语句的结构，看两句中该虚词词性和意义是否相同。 第三步：综合检查，确定答案。 注意 做高考文言虚词选择题，一定要把题中选项所列出的材料中的语句先翻译成现代汉语，再结合所给的课内的语句进行比较，看两句中加点的同一虚词能否翻译成同一个词，如果意义相同，再比较它们的用法（词性）是否相同，最后根据推论，进行选择。 确定选择答案的方向；力求读懂文章，把握文意，弄清人物关系，准确理解题中选项列出的材料中的语句意思；结合已确定的课内的虚词意义和用法，来比较验证不同语境中的同一虚词意义和用法是否相同。 ◆◆易错防范◆◆ 1.脱离语境，错误理解词义。 2.不辨用法，只着眼于意义的判断。 ②介词，表示动作、行为发生的原因，可译为“因为”“由于” ③介词，表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等 ④介词，被 ⑤介词，表示动作、行为的目的，可译为“为着”“为了” ⑥介词，引出动作、行为发生时涉及的对象，可译为 “向”“对”等 ⑦语气词，用于句尾，表示反问语气，可译为“呢” 自我校对 9.①介词，可译为“在” ①积土成山，风雨兴焉（《劝学》）（　　　　） ②且焉置土石（《愚公移山》）（　　　　） ③驰椒丘且焉止息（《离骚》）（　　　　） ④于乱石间择其一二扣之，硿硿焉（《石钟山记》） （　　　　） ⑤犹且从师而问焉（《师说》）（　　　　） ⑥然力足以至焉（《游褒禅山记》）（　　　　） ⑦寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》）（　　　　） ⑧焉有仁人在位，罔民而可为也（《齐桓晋文之事》） （　　　　） ⑨故为之说，以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》） （　　　　） 10.焉 ②兼词，相当于“于何”，“在哪里” ③兼词，于彼，在那里 ④形容词词尾，相当于“然”，“……的样子” ⑤代词，相当于“之” ⑥代词，相当于“之”，表处所 ⑦语气助词，用于句末，表陈述语气 ⑧疑问代词，相当于“何”，“怎么”“哪里” ⑨代词，它，指作者自己所写的这篇文章 自我校对 10.①兼词，相当于“于此” ①廉颇者，赵之良将也（《廉颇蔺相如列传》） （　　　　） ②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 　（《鸿门宴》）（　　　　） ③嗟乎！一人之心，千万人之心也（《阿房宫赋》） （　　　　） ④吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也（《左忠毅公逸事》） （　　　　） ⑤师道之不传也久矣（《师说》）（　　　　） ⑥焉有仁人在位，罔民而可为也（《齐桓晋文之事》） （　　　　） ⑦毋从俱死也（《鸿门宴》）（　　　　） 11.也 ②语气助词，用于句尾，表示原因 ③语气助词，用于句尾，表示感叹 ④语气助词，用于句尾，表陈述语气 ⑤用在句中，表示语气的停顿 ⑥语气助词，用于疑问句尾加强疑问语气 ⑦语气助词，用于句尾，表祈使语气 自我校对 11.①助词，表判断和肯定 ①且吾不以一眚掩大德（《殽之战》）（　　　　） ②还军霸上，以待大王来（《鸿门宴》）（　　　　） ③余