驿马初中督导检查自查报告12-11.docVIP

依法据规，努力办好人民满意的学校教育 ——驿马初中关于督导检查的自查报告 驿马初级中学校是一所完全寄宿制初中，位于孝义市西南边坡，创建于1981年，2008年,驿马乡政府投资1400万元新建了一所高标准的初级中学校。学校按三轨制设置，现有教学班7个，教职工43人,学生333人（师生全部住宿），教育教学各项工作，正以强劲的势头，朝着可持续发展的方向前进。 一、办学理念——学校发展的指导思想 近年来，学校围绕 “确立一个理念——为学生终身发展而奠基；打造两支队伍——富有朝气的、能征善战的领导队伍，爱岗敬业、积极进取的教师队伍；实施三个坚持坚持以提高教育教学质量为中心；坚持、品位、本、到位的管理策略；；追求四大目标——使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会健体。健康持续发更新教师观念学校无小事，教师无小节。学校的每项工作都富有教育性，都可以成为养成教育的有效载体。教师要善于借助平凡普通的小事挖掘其内涵，关注其过程，充分发挥教材中的教育因素，使学生在参与各项教育教学活动的过程中，逐步形成良好的行为习惯。要求全体教师自觉加强道德修养，树立文明、规范、端庄的师表形象，以自身的人格魅力感染学生。 德育网络，拓展德育教育的渠道。 继续加强家校联系活动与家庭、社会的联系，学生成长营造良好社会环境。”、“复习教学研讨”活动等活动，每次活动一个主题，力争解决一个“基于问题”的问题。我们的活动都是以课堂为载体、课例为依据、主题为导向、收获为目的，找理论、求实效、重提高，做到了有安排、有过程、有总结。极大地浓厚了学校的教研氛围，提高了教师教学研究的兴趣，强化了教研效益，也直接提高了教师的教学水平。通过活动教师的教学能力、说课能力、评课能力、理论能力，都有不同程度的提高。 5、开展小课题研究，推进课堂教学改革。本学年我校采取：“实践中发现问题——研究中解决问题——总结中反思提升”的形式，将小课题研究和课堂教学改革融为一体，一同推进。在小课题研究方面，我们以“创新课堂模式，提高教学效率”课堂教学改革研究为大课题，着重研究解决在模式操作过程中遇到的具体问题。本着“问题即课题”、“教师即研究者”的原则，通过“发现问题——确定课题——收集资料——实施研究——总结提升”的程序，进行行动研究。全体教师填写《小课题研究申报表》并制定研究方案，学校审批方案，教师开始研究，进行针对性指导，这样科学、有序的策划与实施必然会产生扎实的效果。不仅解决了一个个问题，而且培养了教师的问题意识、行动意识和自我反思意识，推进了课堂教学改革。我校以小课题研究和课堂教学改革一体化推进的模式，让教师逐步探索出了适合自己实际的高效课堂教学模式。 七、预防为主——积极创建平安校园 1、成立安全工作领导小组，明确责任分工到人。 加强师生的法纪教育。学校始终把依法治校、依法治教贯施在平时的工作中。法纪加强学校综治安全，确保师生及学校财务财产的安全结合冬季交通事故多发现象对学生进行道路交通安全教育。 虽然做了许多工作，但离名校的要求还相差甚远，高标准、高品位的管理策略还未能形成，处处有特长的办学方向，还有待彻底扭转，各方面的办学质量，还需进一步提高等等。我们会更加努力地整改我们的不足，创造性地完成好各项工作。恳请调研组各位领导多多提宝贵意见，以便我校更好地改进工作。 初中政治自主学习、自主发展教改实验与研究 作者： bx 来源：摘自：《初中政治天地》 点击：889次 评论：0条 - [摘要]： 人类正处于一个终身教育、终身学习的学习化社会，国家教育部明确提出教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生的独立自主性上来。因此，我们进行了初中政治自主学习自主发展的实验与研究。自主学习的实质是学生独立学习，是学生主宰自己的学习。本论文还介绍了此次实验研究的指导思想、实施过程、主要成果及须继续努力的方面。 [关键词]： 自主学习、自主发展、自主学习型教学模式 一、研究背景 当今社会，随着经济和科技的飞速发展，知识更新迅猛，信息层出不穷，人类正处于一个终身教育终身学习的学习化社会。终身学习强调学习者自身的进取和努力，突出学习者的自主学习、自主发展和潜能的自主开发。教学生“学会学习” ,培养学生自主学习意识和自主学习能力已成为当今一个具有时代特征的教育口号。国家教育部已明确提出了教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生的独立自主性上来。 而传统的思想政治教学强调对已有知识的记忆，并由此形成了教师讲、学生听的教学模式。教师的教学方法以讲授灌输为主，学生的学习以记忆、模仿、练习和背诵为主，形成了教师对学生的权威性，学生对教师的依赖性，导致了知识学习与思维发展的分离，这种教学模式使学生学习方法机械、呆板，靠死记硬背完