浅谈多媒体技术在通用技术教学中重要性MicrosoftOfficeWord文档.docxVIP

浅谈多媒体技术在通用技术教学中的重要性 婺源天佑中学 程兆华 伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。过去那种一张嘴，一本书，一黑板的传统教学方式和教学手段，使知识涉及的内容无法形象生动地展现在学生面前，导致有时教师讲得费力，学生听得含糊，这种教学模式已经难以提起学生学习的兴趣。特别是通用技术课的教学内容与其他学科显著不同的，技术课教学内容涉及的基本是事物和技术，物体的形状可能是丰富多样的，可能并不是大家都见过的，且用言语也是难以描述的，而技术也好像离我们较远，由于这些客观条件的约束，如果采用传统的教学方法已经无法应对通用技术的实际教学。而多媒体技术辅助教学，利用它独特的特性，把图、文与人机结合起来，有效地化枯燥为乐趣，化抽象为具体，增强了学生对事物的直观了解。恰当运用多媒体技术，通过各种直观的图形，对技术方案的描述就变得简单明了，学生的学习兴趣就提高了，因而产生强烈的求知欲，使学生的学习变得积极主动，使课堂变得更加充满生机与活力，在愉快的学习中就跨入了通用技术知识的大门。它犹如一座架设在学生与教材之间不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。下面我就谈谈多媒体技术在通用技术教学中的重要性。 一. 通用技术教学中，多媒体技术在创设情境、激情引趣，创造学习的动力方面突显出它的重要性。 高中通用技术课程虽是必修科目，但又是一门非高考科目。高中生因受高考指挥棒影响对该科不够重视。如果再用传统的教学方法和手段进行教学，学生面对静止呆板的课本和板书,面对教师机械的讲授过程,更是产生枯燥乏味之感,毫无兴趣,以致出现怠课的现象。所以充分利用多媒体技术的教学优势是势在必行。因多媒体技术可以进行网络影院形式的教学展示，这种形式结合声音、影像、文字等方式充分调动学生视听的感知，给学生一种直观的感觉，把枯燥的教学过程变得更加生动有趣。例如在讲授“技术的含义”时，如果就按照教材的内容进行直白的讲解，大部分学生有可能昏昏欲睡。然而我运用多媒体展示了一些“人类磨制石器、钻木取火”和“从火到灯——人类走向文明的历程” 的图文，以及“人类为御寒而发明的纺织、印染 、缝制等”技术图文，把学生的注意力一下子吸引到课堂的情境之中，大大提高了学生的学习兴趣，以此拨动了学生的心弦，荡起思维的火花，学生很快就明白了技术的含义是“人类为满足自身的需求、愿望，以便更好地适应大自然而采取的方法和手段。”这一概念。并积极主动地去学习,从而在愉悦的学习中自然而然地掌握了技术知识，达到了乐学的效果。 二．通用技术教学中，多媒体技术在释疑解难、激发思维，提高教学效果方面突显出它的重要性。 。 通用技术是一门以培养学生技术素养为主旨，以技术学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，有大量的技术理论需要学习。而技术理论大多数是比较抽象的，高中生虽然具备科学抽象的思维能力，但还没有成熟，抽象性有时会成为学生技术学习的一个障碍。如果仅仅停留在课文表面进行学习，至多是对技术理论的简单识记，无法真正理解和领悟其中的要领和真谛。这时如果利用多媒体技术教学来解决，会起到意想不到的效果。因为多媒体技术能综合运用文字、图片、动画和视频等资料，使那些应用传统教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点得以凸现，使一些抽象难懂的知识和在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象地展示出来。尤其是用图片,动画和视频就更直观更形象。大大增强了技术的表现力，扩大了人的感知空间和时间，使学生身临其境，加深了对技术知识的理解和认识，为释疑解难创设了巧妙的突破口.例如在讲授“技术对社会的作用”时，学生对“技术的发展导致失业的同时会创造出更多的就业机会”这样的问题难以理解，我就借助于多媒体先播放了一些先进的生产手段和工具，提高了生产效率和经济效率，促进了社会的发展，导致了有些工人失业。接着我又播放了许多先进的技术促进了产业结构的变化，也促进了经济的发展，从而产生了更多的企业、流通业和服务业，也就有了更多的就业岗位等相关的图文知识，使学生很快就明白了“技术的发展是把人们从繁重的工作岗位上解脱出来，到更好更轻松的工作岗位上去就业。”这样的道理。又如在讲到“采用现代农业技术的农民其劳作方式将会发生怎样的改变？”这样的问题时，学生感谢到理解困难，我就借助多媒体展示了“现代农民采用收割机、插秧机、耕田机等先进的技术进行农作从而使更多的剩余劳力涌入城市打工，生产生活发生了巨大改变。”的画面。这些直观形象的课件给学生像是身临其境，对问题的理解和认识就感到容易多了.课件中多种信息及媒体的运用，能够促进学生形象思维能力的发展，激发了学生的内在潜能，锻炼了其思维能力，拓宽了其解决问题的思路，它对学生学习主体性的发挥起着重要作用，也在无形中培养了学生创新思维的能力，适应了素质教育的要求，提升了其技术素养及今后的工