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第三节 多媒体信息的加工与表达【教材分析】： 本节内容主要讲解如何利用幻灯片处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，并根据任务集成多媒体作品，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处。教材围绕多媒体制作得流程“需求分析——规划设计——素材得采集与加工——作品集成——发布与评价”而展开，在制作时既有思想方法的提炼，也有工具软件的操作和使用。 【教学目标】： 『知识目标』： （1）多媒体作品的制作流程 （2）多媒体作品的制作技巧 （3）多媒体素材的采集和集成 （4）多媒体作品集成和发布的技巧 『能力目标』： （1）选择信息和处理信息的能力 （2）综合分析信息、并把信息工作多媒体作品的形式展现出来 『情感、态度、价值观目标』： 高中学生对多媒体信息的处理和工具的使用已有一定的经验，但对多媒体作品的制作流程及作品评价缺乏系统的认知和理解，因此在教学中应给予更多关注。教师可以设计适合学生参加的多媒体作品创作，对于创作的多媒体作品进行量化评价进行评价。通过评价，引导学生自我反思和总结，增强多媒体信息的应用意识。 【教学重点】： （1）如何根据需求分析，确定多媒体作品的设计方案 （2）如何利用软件进行信息的处理，并以恰当的方式呈现主题，表达创意 【教学难点】： （1）学生能力、认知水平不同 （2）多媒体作品的构思，在充分表现主题的基础上，突出创意； （3）怎样选择恰当的多媒体信息组织形式，并通过技术手段的实施呈现理想的效果。 【教学手段】： 讲授法、问答法、演示法、讨论法、游戏法、指导式探究法等。 【教学安排】： 五课时 1课时——了解制作多媒体作品的基本过程 2课时——素材的采集和加工《革命先驱——孙中山》封面制作 3课时——利用powerpoint进行素材的加工 4课时——作品的集成 5课时——作品的发布与评价 【教学内容】： 教学流程教学内容教学意图 第1课时课题——了解制作多媒体作品的基本过程 新课导入请同学们欣赏《革命先驱——孙中山》、《掠影》、《目标——西部》，并从读者的角度，说说你的收获。（可从主题内容、表现形式、艺术感染力等方面分析）让学生从信息的接受方来体现和评价。 提出疑问1、 多媒体作品和一般作品的不同之处？ （多媒体作品运用了动画、声音、视频等形式给人以听觉和视觉上更大的积极，从而达到表现主题的作用） 2、 文字、图片、动画和声音等各种媒体在表达主题方面各有哪些特点？ （文字——详细介绍内容，学生获取知识的重要来源 图形、图像——学生最易感知和接受的表达方式，所表 达的信息远远超过文字 动画——在有限的版面中呈现大量不同层面的信息 声音——更好地表达教学内容，吸引学生的注意力，增 强学习兴趣） 3、 你在制作多媒体作品的时候是如何准备的？ （同学们在制作前都有所准备，但往往准备的不很充分，这就导致了最终的作品存在各种问题。那么到底制作前需要做哪些准备工作呢？） 从问题入手，引出多媒体作品的制作流程。 制作多媒体作品的流程要注意需求分析的重要性 小故事两个樵夫阿德和阿财一起上山砍柴。阿德天没亮就先去了，阿财则把磨刀石带上山。 　　到了中午，阿财停了下来磨刀。阿德心想：“我才不想浪费时间。趁着你停下来的时候，我还可以抓紧时间多砍几捆柴呢。” 很快地，一天又结束了。阿德只砍了六捆柴，而阿财却砍了九捆柴。磨刀不误砍柴功 需求分析对作品的需求进行分析，具体作以下事情： 1、确定对象和目标： 明确作品的阅读对象、作品要达到的目的和效果； 2、确定内容和形式： 明确作品的内容及表现形式； 3、明确条件与限制： 根据要达成的目标和内容，分析目前情况能不能做到。具体分析需求分析应该完成的任务 案例分析校园安全是当前的一个热门话题，现在要求大家向幼儿园的小朋友介绍一下在幼儿园内的安全知识，进行需求分析要分析哪些？学生分小组讨论，组长组织，然后选择代表准备回答。对比课本p58面《革命先驱——孙中山》的需求分析完成 规划设计从一开始欣赏的3个作品中，分析其整体规划、内容设计、结构设计、版面设计、工作计划等方面的特色。 1． 理清设计意图，确定内容线索 2． 选定主要内容，设置栏目名称 3． 确定表现方式，设计呈现方式丰富规划设计的思路和方法 游戏活动规则： 1、2个选手进行比赛； 2、每人为对方选题，对方答错自己得1分，答对对方得1分； 3、先到3分者胜利 4、选手可以对该题弃权，双方均不得分 （幻灯片基础知识、幻灯片操作两种体形）对操作加深印象 课堂练习教师引导学生结合自己确定的主题，应用前面的方法确定主题，应用前面的方法进行需求分析与规划设计。 教师提供3个素材 1