多面体与旋转体综合题选讲(二) 教.docVIP

多面体与旋转体综合题选讲() 　 教学目标 1 2．通过教学使学生更好地理解化归思想，提高空间想象能力、推理能力和计算能力． 3．通过教学使学生初步理解公理化方法的重要作用，了解和体会祖 原理所反映出来的极限思想． 重点难点 本节课的重点是多面体与旋转体体积的计算，以及由此引发出来的重要的数学思想和方法，比如分割与补形、化归等．难点是如何引导学生对多面体与旋转体的体积问题有一个整体的认识，从整体上把握体积问题的本质． 教学过程 多面体与旋转体的体积问题是《立体几何》课程当中相对独立的课题．体积和面积、长度一样，都是度量问题．凡是度量问题，在明确了度量的对象之后，总要首先规定一个度量单位，比如长度的国际单位“米”，面积单位“()2”等．因此，我们所学的公理5，即“长方体的体积等于它的长、宽、高的积”相当于规定了体积的单位，以此为基础，再加上一个强有力的工具——祖原理，就可以将相当一部分几何体的体积研究清楚．那么，祖原理的作用是什么呢？实际上，祖原理并不直接确定几何体的体积，它只揭示满足一定条件的不同几何体体积之间的关系，也就是说，它本质上是一个化归工具而已．然而，正是有了这一工具，我们将任意柱体的体积问题转化为长方体的体积问题，将任意锥体的体积问题转化为三棱锥的体积问题，将球的体积问题转化为圆柱和圆锥的体积问题，基本完成了体积问题向简单方向的化归，再结合我们约定俗成的“分割与补形”，最终算出了这些几何体的体积． 例1　 3，4，5，侧面的三个顶角都是60°，求这个三棱锥的体积． 分析　 A-BCD就是满足条件的三棱锥，AB=3，AC=4，AD=5，如图1． 要求这个三棱锥的体积以BCDABC作为底面，D-ABC仍是一个三棱锥，不妨就这样来看这个几何体．这时S△ABC就很容易算出来了，要计算体积还需要知道D到平面ABC的距离．注意到∠DAC=∠DAB=60°，D在平面ABC上的射影E一定在∠BAC的角平分线AF上，再在平面ADC中过D作DG⊥AC于G，连接EG，则EG⊥AC，我们得到了上次课提到的一个基本图形——鳖臑，看来问题已经有望解决了！ 由DAC=60°立得AG，DG，再由∠FAC=30°得EG，而∠DEG=90°，从而DE得解． 解　 D作平面ABC的垂线DE，设垂足为E．在平面ABC中过E作AC的垂线EG交AC于G，连接DG，则由三垂线定理，DG⊥AC． 同理，过EABC中作EH⊥AB于H，连接DH，则DH⊥AB． 因为DAC=∠DAB=60°，AD=AD，∠AGD=∠AHD=90°，所以△AGD≌△AHD，因此DG=DH． 又因为DEABC，即∠DEG=∠DEH=90°，DE=DE，所以△DEG≌△DEH，因此EG=EH，即点E在∠BAC的角平分线上，∠ 评述　 例2　 A-BCD对棱AB与CD所成的角为θ，它们之间的距离为h，AB=a，CD=b．求三棱锥A-BCD的体积． 解法一　 2，将三棱锥A-BCD补成一个三棱柱，则∠DCE=θ，AB到平面CDFE的距离为h，于是 S CDFE=absinθ， 解法二　 3，过B在平面BCD内作CD的平行线段BE，使BE=CD，连接AE，则因为三棱锥A-BDE与三棱锥A-BCD等底面积同高，因而体积相等． 即为h 评述　 的侧面面积与相对棱到这个侧面距离的乘积．解法二在将问题转化之后用了三棱锥可以“换”底面的性质，显得更为简捷明了． 例3　 V-ABC的各个面的面积分别为S△VAB=6，S△VBC =8，S△VAC=10，S△ABC=12，且各侧面与底面所成的二面角相等，求此三棱锥的体积． 分析　 S△VAB=6，S△VBC=8，S△VAC=10，得 AB∶BC∶AC=S△VAB∶S△VBC∶S△VAC=3∶4∶5． 可以解出ABBC，AC，再进一步确定△ABC的内切圆半径即可． 解　 4，作VO⊥底面ABC于O，作VE⊥AB于E，连接OE，则OE⊥AB，∠VEO是侧面VAB与底面ABC所成二面角的平面角．设EO=r，∠VEO=α． 因为三棱锥各侧面与底面ABCO是△ABC的内心，于是 又因为ABBC∶AC=S△VAB∶S△VBC∶S△VAC=3∶4∶5，所 评述　 l—β是平面角为θ的二面角，△ABC是半平面α上的三角形，△A′B′C′是△ABC在半平面β所在平面上的射影，则S△A,B,C,=S△ABC·cosθ，其中规定S△A,B,C,是有正负的面积，若△A′B′C′在半平面β上，则为正；若在半平面所在平面的另一半平面上，则为负．这一定理可以帮助我们迅速地解决一些有关二面角的问题，但在解答题中需要加以证明． 例4　 5，AA1B1B是圆柱的轴截面，C是底面圆周上一点，AA1=m，AB=2R． (1)求证：平面A1AC