浅谈和声共同课的教材特点——《和声学教程》与《和声基础教程》的比较.pdfVIP

2008年9月 江苏教育学院学报 (社会科学版) Sep．，2008 第24卷 第5期 JournalofJiangsuInstituteofEducation(SocialScience) Vo1．24 No．5 浅谈和声共同课的教材特点 《和声学教程》与 《和声基础教程》的比较 王 丞 (江苏教育学院音乐系，江苏南京 210013) [摘 要] 本文以 《和声学教程》和 《和声基础教程》两本专著为蓝本，从教学对象、教学要求、教学内容、以及作 题方法、习题设计角度来分析和比较，以剖解和声共同课的教材特点。 [关键词] 和声； 教材； 比较 [中图分类号] J614．1 [文献标识码] A [文章编号] 1671—1696(2008)05—0103一O2 从拉莫建立西方和声学理论体系至今，已有多本凝聚 中去 。 着理论家心血的和声学教科书先后出版，每本书都在不断 《和声学教程》是一部对我国和声教学影响较大的译 地完善和声理论体系，从各个角度 、层次对和声的结构、运 著，在一定程度上反应了前苏联和声教学和研究的部分成 用技术进行系统的阐述。和声学教程种类繁多，数量巨大 ， 果，顺应了俄罗斯音乐教学体系的发展要求，多年来在我国 由于作者的理论观点不同、教学要求不同、具体处理不同而 很多音乐院校广为运用 ，对我国的和声学教学的影响巨大 ， 形成不同的和声学理论体系。和声学既是作曲专业的专业 作为和声共 同课教材 ，此教材主要针对的是作曲技术理论 课程，也是非作 曲专业的其他音乐专业方向研究的基础课 专业的学生，所以全书的内容安排、要求深度、习题对应的 程，能够适应高等艺术院校与师范院校和声共同课的教材 ， 铺设以及最后要达到的高度，都是按照专业要求来实施的， 一 直倍受和声教学教师所关注。本文试 图以比较的方法 ， 完成这样一个规划是需要充足的学制时间以及教学形式相 对 《和声学教程》①和 《和声基础教程》②两本教科书从整体 辅助。对于非作曲专业学生而言，由于和声学习受到学时、 到某些具体 内容进行对照分析 ，以便进一步理解这些教科 主观意愿 、实践能力等多方面因素的影响，学习效果往往不 书的理论基础、处理方法以及各 自的特点，作为我们和声共 理想。这一 问题 ，在 国内多年来的和声教学实践中，已经显 同课教学的参考与借鉴。 现出来，因而一部适应我国和声共 同课的教材就更为值得 一 、 教学对象与要求 关注。 和声共同课 的学生 ，上课多为大课形式 ，学制为一学 《和声基础教程》是一部为高等艺术院校与师范院校 年，学习和声 的目的更多的理解和把握音乐作品风格 ，为音 的和声共同课而撰写的教材，既是一部乔惟进教授多年教 乐作品的分析和正确再现服务。当然，某些专业也需要一 学的总结，也是多年来全国各所音乐院校和声共 同课教学 些和声的写作，但同作曲专业的学生写作要求相比还是有 中出现的一些问题解决方法的结晶体现。本教材有完整而 差异的