播客应用于高校思想政治教育管理研究.pdfVIP

[8]史锴鹏．论网络时代下我国面临的青少年思想政治教育 探索[J1．长沙铁道学院学报 (社会科学版)，2011，(9)： 工作fJ]．陕西师范大学学报，2009，(S1)：186— 19O． 54— 55． [9]旭昕．手机在移动教育领域的应用潜力研究[JJ．内蒙古 【11】徐兴 ，赵芸．手机媒体时代大学生思想政治教育的探索 电大学刊 ，2008，(5)：83—84． J【J_浙江科技学院学报，2009，(12)：8o--83． [10]张维香．手机媒体视域下的大学生思想政治教育路径 播客应用于高校思想政治教育管理研究 李胜芳 (南阳师范学院，河南 南阳 473061) 作为与博客几乎同时出现的词语，播客较之于博客更 件和视频文件可 以根据用户的意愿进行在线播放 (当然也 进一步，是博客的进化形式，前者所承载的信息往往以文字 可下载以后再播放)131o用户也能够从 自身的实际情况出 和图片为主，后者则在前者的基础上增加了内容，并以音、 发，制定 自己的学习步骤 ，并且可 以选择在特定的时问和 视频信息为主 I。这种于2005年出现的 “有声有色的博 地点进行学习，学习方式灵活多样 ，学习进度当然也不受 客”，从一开始就受到了人们的追捧，并且随着技术的进步 地理位置的影响。此外 ，播客还是一种可以进行订阅和选 和思维方式的革新 ，播客所承载的内容越来越广泛和实际， 择的 “广播”，相关的频道信息可以根据用户的需要进行单 它不但能够记录个人的思想和 日常生活与故事历程，还能 独订制 ，这在一定程度上能够满足用户的特殊 的教育需 将人们的内心灵感通过这一新的媒介释放出来，与网络中的 求。 其他主体共享 1。可见，作为一种新的文化现象，播客传播出 2．互动性。播客的另一个传播学特性是其能够与用户 来的信息除了情绪之外，还裹挟着大量的智慧和思维方式， 进行互动。播客的运行机制是动态的，它在发布新的内容 这为教育事业的发展和以信息技术为基础的教学工作带来 的同时，能够接受新的信息和相关的反馈。也就是说，播客 了新的气息，并且在现行的学校教育教学过程中，已经或多 对信息的收发几乎是同步进行的。这种源于双向交流和互 或少地将播客进行了推广，这为教师的教学和学生的学习 动的模式对用户具有极强的吸引力，并且是以前的传播媒 都提供了一定的便利，教与学的效果也因此获得了一定的提 介所不具备的。对播客的访问者而言，他们能够 自由地对 升。jtL#f,，作为一种新的网络传播技术，播客的制作过程简 播客空间节 目和内容进行评论 ，并在评论和参与的过程中 单、操作方便，但其对事物的影响力却是十分快速的，这与 进行互动交流。这样一来 ，播客对于开展互动式教学就显 当今社会所推崇的教育的网络化、个性化和便捷化的趋势 得具有明显的优势，用户在这一过程中，能够通过留言板等 是极其吻合的。而随着网络技术的不断推进和社会进程的 媒介进行信息的交流和学习，而学习者在信息的分享中便 不断加快，高等教育体系中的思想政治教育工作面临着严 能够实现进一步的提高。 重的挑战。本文 以此为基础 ，对播客应用于高校的思想政 3．开放性 。除可点播 、定制性和互动性外 ，播客的另一 治教育工作的问题进行了评析，首先阐述了播客的传播学 个传播学特性便是它的开放性。在播客的运行机制中，传 特性和教育功用，然后分析了播客应用于思想政治教育的 统的传播者和用户的界限被打破，任何播客的参与者和创 局限，最后给出了相关的改进措施和建议。旨在通过本文 建者、组织者都能够创建节 目、发布信息，信息资源的共享 的工作，为时下高校的思想政治教育工作提供一定的可供 和交流就在这一过程中完成。对用户来说，他们能够将 自 借鉴的信息，更好地促进人才培养 目标的完成。 己的想法和体会通过相应的工具制作成播客节 目，在上传 一 、 播客的传播学特性与教育功用