卤族元素 教案 第一课.docVIP

卤族元素·教案 第一课时 ? 教学目标 知识技能：通过分析卤素的原子结构及氯气的性质，认识卤素单质的性质及递变规律，并通过卤族元素的学习认识“族”的含义。 能力培养：培养学生的观察能力、分析问题的能力和归纳知识的能力。 科学思想：使学生认识矛盾的普遍性与特殊性；认识量变与质变的关系。 科学品质：通过实验培养学生勇于探索的科学态度。 科学方法：使学生初步领悟通过实验归纳、推理研究物质性质的认知方法。 重点、难点? 卤素单质的性质与原子结构的关系，卤素单质化学性质的规律性及特殊性。 教学过程设计 ? 教师活动 学生活动 设计意图? 【提问】画出氯原子和氯离子的结构式意图。 【引入】我们知道氯原子的最外层是7个电子，在化学反应中易得一个电子，成为8电子的稳定结构，和氯原子结构相似的元素还有氟、溴、碘等，统称为卤族元素。我们在氯元素的基础上继续学习氟、溴、碘。 画出氯原子和氯离子的结构 示意图： 复习旧知识，为学习本节课的内容打基础。 【板书】第四节卤族元素 一、卤素的原子结构 【投影】见附2 【设问】卤素的原子结构有哪些相同与不同？ 【板书】 1．卤素原子结构的相同点：原子的最外层有7个电子→易得1个氧化性。 2．卤素原子结构的不同点： ①核电荷数依次增多；②电子层数递增；③原子半径依次增大→氧化性依次减弱。 观察分析归纳，找出其相似处和不同之处。得出：1．卤素原子结构的相同点：原子的最外层有7个电子。 2．卤素原子结构的不同点： ①核电荷数不同；②电子层数不同；③原子半径不同。 培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。 ? 续表 ? 教师活动 学生活动 设计意图 【提问】为什么卤素单质是双原子分子？ 讨论、回答。 因为卤素原子的最外层电子数是7个，获得1个电子才能形成稳定结构，两个氯原子共用1对电子才能形成8电子的稳定结构，所以卤素单质是双原子分子。 激疑探索。 【引言】下面我们来讨论卤素单质的物理性质。 【板书】二、卤素单质的物理性质 【讲解】F2是淡黄绿色气体，有毒。 【展示】液溴和碘单质。 指导学生阅读教材第24页，填表。 观察、阅读。 填写下表： 培养学生的观察能力，自学能力。 【演示】溴和碘在水和有机溶剂中的溶解性实验。 填表： 指导学生学会归纳重点知识和实验结果。 【演示】溴的挥发性在大试管中滴加液溴，塞上用碱液浸泡的纱布团，用热水烫，瞬间可见溴蒸气，溴的蒸气有毒。 【演示】碘的升华的实验 【提问】 （1）应如何保存液溴？ （2）如何提纯沙子和碘的混合物？ 观察实验。 思考并回答： （1）少量液溴可用水封，瓶口用蜡封。 （2）利用碘升华的方法进行提纯。 培养学生的观察能力，掌握液溴和碘的特殊物理性质。 培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。 【引言】 下面请同学们回忆氯气的主要化学性质，并写出相应的化学方程式。 思考、讨论、回忆归纳。 1．与金属反应 2Na＋Cl2＝2NaCl 2．跟非金属反应 3．跟水反应 Cl2＋H2O＝HCl＋HClO 4．跟碱溶液反应： Cl2＋2NaOH＝NaCl＋NaClO＋H2O 巩固所学知识，引出F2、Br2、I2的化学性质。 ? 续表 ? 教师活动 学生活动 设计意图 【引言】下面我们共同讨论F2、Br2、I2的化学性质。 【板书】三、卤素单质的化学性质 【演示】 （1）Cl2与Fe的反应 （2）Br2与Mg的反应 （3）I2和Na的反应 【板书】1．卤素单质易与金属反应 观察实验写出化学方程式： Na＋I2＝2NaI 通过实验使学生认识卤素单质的相似性，进一步认识结构对性质的决定作用。 【指导阅读】教材第26页卤素单质与氢气的反应。 写出各反应的化学方程式，注明反应条件。 【板书】2．卤素单质易与非金属单质反应（氢气和磷等） H2＋F2＝2HF（黑暗、低温、剧烈反应发生爆炸） H2＋Cl2＝2HCl（光照） H2＋Br2＝2HBr（加热500℃ H2＋I2＝2HI（不断加热，缓 使学生认识到卤素单质的化学性质具有递变性，认识结构对性质的决定作用。 【讲解】卤素单质和水的反应，重点讲解F2和水的反应。氟遇水发生剧烈的反应，生成氟化氢和氧气，请写出化学方程式。 【板书】3．卤素单质可和水反应，注意F2的特殊性。 2F2＋2H2O＝4HF＋O2 培养学生从普遍性到特殊性的认识。 【小结】启发学生小结得出卤素单质的化学性质。 【板书】卤素单质的相似性和差异性 相似性 差异性（F2、Cl2、Br2、I2） 归纳总结出相似性： 1．与金属反应，生成卤化物。 2．与氢气反应，生成卤化氢。 3．与水反应。差异性：（F2、Cl2、Br2、I2） 1．与氢气反应的能力，由强到弱。 2．氢化物的稳定性逐渐减弱。 3．跟水反应的能力，由强到弱。 指导学生记忆，培养学生的逻辑思维能力。 ? 续表 教师