以课例研究为载体提升高三英语听力教学的有效性.doc

以课例研究为载体提升高三英语听力教学的有效性 浙江省缙云中学英语组 陈慧珍 【摘要】高三听力的有效性教学是以“课例研究”为载体，以教师为导向的教学循环。它以听力教学中的问题为研究对象，通过有组织的探究活动，对问题的产生、变化发展过程进行详细描述和全面深入细致的分析研究，并提出解决问题。研究发现，以课例为载体，能有效调动学生学习的积极性和自主性，增强听力的语义能力，从而提升英语听力教学的有效性。 【关键词】课例研究 英语听力 有效性 一、引言 从语言的角度来看，语言本身首先是有声语言。没有听，也就没有说，语言的交流也就无从谈起。因而，听力在语言学习当中有其特殊的作用。听，是语言的基础，听力，是语言学习的前提。 在浙江省高考试题中，听力占30分，测试的题型及内容越来越要求学生对英语听力能力的掌握尽可能地全面，但是如何更加有效提高听力的能力却一直是困扰学生学习英语的一个瓶颈，听力教学费时多，收效少，学生和老师普遍感觉无从应对。尤其是高三，花了大量的时间苦记单词，苦练听力，可是听力成绩还是徘徊不前。既苦了学生又愁坏了老师和家长。 课例研究就是以教学中的问题为研究对象，是教师通过有系统，有步骤，有组织的探究活动，以问题的产生、变化发展过程为研究内容，搜集大量与研究对象有关的资料，进行详细描述和全面深入细致