2017年河南省开封市第十七中学九年级化学上册 物质的变化与性质课件 新人教版.pptVIP

全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 全优中高考网 物质的变化与性质 教材分析 课题目标 课题内容 板书与反思 课题理念 教材分析 课题目标 课题内容 板书与反思 课题理念 教材分析 课题目标 课题内容 板书与反思 课题理念 物质的变化与性质（第一课时） 课题理念 课题目标 课题内容 板书与反思 教材分析 教材地位 启蒙性 基础性 课题理念 课题目标 课题内容 板书与反思 教材分析 实验分析 1、本节课有四个实验 2、抛砖引玉 3、不需刻意替换 4、依次递进关系 5、实验安排 物质的变化与性质（第一课时） 课题理念 课题目标 课题内容 板书与反思 教材分析 学情分析 化学对大多数九年级学生而言是一门全新的学科，但是通过生活学生已经接触大量的化学变化和物理变化的事例，只不过他们对物理变化和化学变化以及他们的区别没有注意思考过，对化学变化的本质没有认识。 由于学生的知识基础不够，开始不宜要求过高，随着学习的深入会逐步记忆理解。 物质的变化与性质（第一课时） 课题理念 教材分析 课题目标 课题内容 板书与反思 通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理相关信息。能够用化学知识揭示日常生活中的一些变化现象。 了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。 以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验的现象美，激发兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性。 物质的变化与性质（第一课时） 课题理念 教材分析 课题目标 课题内容 板书与反思 教 具 准 备 仪器： 试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子； 药品： 胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。 教 学 过 程 导入新课 创设情境 感知过程 观察分析 营造环境 认知过程 总结归纳 交流操作 理解过程 学以致用 建构获得 巩固过程 拓展讨论 头脑风暴 应用过程 学法提升 反馈调控 评价过程 课题理念 教材分析 课题目标 课题内容 板书与反思 我不是你的教师，只是你的一个旅伴；你向我问路，我指向我们俩的前方。 ------萧伯纳 课题理念 教材分析 课题目标 课题内容 板书与反思 课题理念 教材分析 课题目标 课题内容 板书与反思 你会观察实验吗？ 变化前 观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。 变化时 发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。 变化后 观察生成物的颜色、状态。 课题理念 教材分析 课题目标 课题内容 板书与反思 课题理念 教材分析 课题目标 课题内容 板书与反思 观察实验现象记录 实验 序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有 无物质生成 1-1 液态的水 液态的水 1-2 蓝色块状的胆矾 蓝色粉末的胆矾 1-3 蓝色的胆矾溶液 蓝色的氢氧化铜沉淀 1-4 颗粒状石灰石(或大理石) 二氧化碳气体等 课题理念 教材分析 课题目标 课题内容 板书与反思 实验1：水 水蒸气 水 加热 遇冷 实验2：胆矾 胆矾 研磨 蓝色晶体 蓝色粉末 课题理念 教材分析 课题目标 课题内容 板书与反思 实验3：胆矾溶液 氢氧化铜蓝色沉淀 滴加氢氧化钠溶液 实验4：石灰石 二氧化碳气体 加入稀盐酸 二氧化碳 碳酸钙 白色沉淀 通入澄清石灰水 课题理念 教材分析 课题目标 课题内容 板书与反思 一、实验1和实验2有什么共同特征？ 都没有新物质生成; 二、实验3和实验4有什么共同特征？ 都有新物质生成; 三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？ 课题理念 教材分析 课题目标 课题内容 板书与反思 化学变化和物理变化 1、物理变化 ⑴定义： ⑵特征： 没有生成其它物质的变化 物质的形态发生了变化 2、化学变化 ⑴定义： ⑵特征： 生成了其它物质 变化时都生成了其他