金版学案2017高考历史一轮复习第十三单元西方人文精神的起源和发展单元综合提升201608250359.docVIP

【金版学案】2017高考历史一轮复习 第十三单元 西方人文精神的起源和发展单元综合提升 [阶段特征]______________________________从古希腊人文精神起源至启蒙运动人文精神发展的内涵[精要阐释]　西方人文精神在不同时期的内涵各不相同。古希腊智者运动主张认识人类和人类社会突出人自身强调人的价值、人的决定作用；文艺复兴以人为本反对神的权威宣扬人的个性解放；宗教改革否定罗马教皇的权威反对天主教的等级观念提倡个人宗教信仰的自由；启蒙思想家高举理性主义的旗帜反对专制和迷信；提倡科学、自由、平等；主张法治；对未【典题借鉴】1．(2016·湖北八校联考)文艺复兴与宗教改革是宣称追求同一目的的两场不同的运动他们所追求的目的一样而追求的手段却截然相反以致人文主义者和新教徒之间互怀敌意。对二者“追求的手段却截然相反”的理解正确的是(　　)文艺复兴自由的追求美而宗教改革自由的追求真理文艺复兴追求C．文艺复兴投身世俗的怀抱宗教改革用自己的信念对抗旧的世界二者对待神的态度不同解析：本题考查比较分析能力。结合所学可知：文艺复兴投身世俗的怀抱说明利用世俗力量反对封建神权宗教改革用自己的信念对抗旧的世界说明利用宗教手段反对封建神权故C项正确。答案：C[主流思想]__________________________________一、以人为本、肯定人的价值与尊严——西方人文精神的核心思想[精要阐释]　西方人文精神是一种普遍的人类自我关怀从智者运动到文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切也是对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。以人为本的精神是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容；是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度；主要体【典题借鉴】2．(2016·河北唐山二模)普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”彼特拉克主张“以人学对抗神学”康德强调“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态”。可见(　　)民主法制是人类的共同诉求　社会中功利主义色彩浓厚人们逐步摆脱了宗教的束缚　人们对自由事业不懈追求解析：本题考查材料解读和比较分析能力。题干观点依次推动人们摆脱对神的敬畏和崇拜、天主教会的精神独裁、以及封建制度的束缚反映出人们对自由事业不懈追求故D项正确。答案：D二、启蒙运动追求自由、民主、平等的精神——推动中外社会进步的时代精神[精要阐释]　启蒙运动是17、18世纪西欧资产阶级以理性为武器反对封建专制的思想解放运动。其主要观点是反【典题借鉴】3．(2016·湖北省黄冈市二模)孟德斯鸠在《罗马盛衰原因论》中说：“没有比在法律的借口下和装出公正的姿态时所做出的事情更加残酷的暴政了。因为在这样的情况下可以说不幸的人们正是在他们得救的跳板上被溺死的。”在此孟德斯鸠认为(　　)A．法律有阶级性　　B．法律地位至上司法必须公正　 D．法律并非万能解析：本题考查材料解读能力。孟德斯鸠认为法律如果不公正那是残酷的暴政不幸的人们正是在他们得救的跳板上被溺死的”由此可见孟德斯鸠强调司法必须公正故C项符合题意。答案：C[中外对比]__________________________________一、孔子与苏格拉底思想的比较 [精要阐释] 【典题借鉴】4．(2016·四川南充调研)469年正是孔子死后十年因此有人将他说成是孔子在西方的再生。两人思想的最大相同之处是(　　)反对君主制　　　主张民主强调知识和道德的作用维护君主权威解析：本题考查比较分析能力。据材料和所学史实孔子主张为政以德重视道德的力量；而苏格拉底既不主张寡头制也不主张民主制他主张应该由有知识的人统治国家；两者都主张知识和道德的作用故答案为C项。A、B两项不符合孔子D项不符合苏格拉底。答案：C二、古希腊人文精神与古代中国先秦儒学思想的比较[精要阐释] 【典题借鉴】5．(2016·重庆三峡名校联考)在雅斯贝尔斯所谓的 “轴心时代”古代中西方思想有着极为相似之处仁者见之谓之仁智者见之谓之智” 这句中国古话在西方最为相似的观点是(　　)吾爱吾师吾更爱真理”　　　人是万物的尺度”认识你自己”有思想力的人是万物的尺度”解析：本题考查理解分析能力。“仁者见之谓之仁智者见之谓之智”比喻对同一个问题不同的人从不同的立场或角度有不同的看法B项正确。答案：B[通史构建]__________________________________一、古希腊思想文化折射出的政治、经济的特点[精要阐释]　古希腊智者学派、苏格拉底等哲学家倡导关注人和人类社会是西方人文主义思想的起源也促使古希腊文化带1)从政治折射点看公元前5世纪古希腊的民主政治呈现繁荣局面；罗马法律制度不断发展形成体系也影响了古希腊政治、思想文化的发展。(2)从思想折射点看古代