对程序设计类课程双语教学的重要性和实施方法的思考.pdf

} 双语教学‘] Ed—ucatio—n ．。． ·二· 文章编号：1672．5913(2008)08-0009．02 ¨一匿j：盏蔓至丑…EComputer 对程序设计类课程双语教学的重要性和 实施方法的思考 胡 青，黄勤，李楠，甘思源 (重庆大学自动化学院信息工程与自动化系，重庆400030) 摘要：本文针对程序设计类课程如何开展双语教学进行了分析和探讨，并针对我国高校英语教育的现状， 对程序设计类双语课程的目的和实施方法手段等方面提出了一点想法． 关键词：本科教育；双语教学；程序设计类课程 中图分类号：G642 文献标识码：B asaSecond 1 国际上双语教学的经验 融入主流社会的目标。取而代之的是ESL(English Language)教育模式。学生在一些核心科目，如数学，社会研 多年来世界各国均投入经费研究如何培养双语，甚至是 究等，参加英语课程，其他一些科目参加他们母语的课程， 多语人才。经过长时间的教学实践后，形成了自己的教育模 但在这砦非英语课程中，学生会接受针对课程内容的英语辅 式。吸取国际上的双语培养的经验和教训，对更好地开展我 导，学习新的英语技巧。2000年的一项调查表明ESL学生 国的双语教育有着积极意义。目前引起广泛关注和讨论的是 在标准测试中的成绩远远高于双语教育的学生。 加拿大的“浸入式”教育模式和美国的双语教育模式。 目前尚未引起人们的关注但实施效果较好的另一种 英语是加拿大的官方用语，在魁北克等法语地区，英 教育模式是欧校的双语教育模式。欧校特指欧盟的各种机 语和法语都是官方用语。并且作为一个移民国家，每年都 构为其工作人员的子女设立的学校，提供从幼儿园到高中 有大量的新移民进入加拿大，而大多数新移民的母语都不 的教育。从小学’一年级开始学习第二语言，从小学三年级 是英语，因此如何更好地帮助学生掌握第二外语也是加拿 开始，第二语言就作为某些课程的教学语言，由少到多，从 大教育界面临的重要问题。加拿大采用“浸入式”教育模 简单到复杂，中学最后两年时，以第二语言作为教学语言的 式。学生需大约一年左右的时间专门学习英语。在学习了 课时数占总课时的5004以上。另外，大多数欧校学生所在的 基本的语法和使用技巧后，先从实用性较强的课程开始参 社区讲第二语言，这种环境进一步加强了学生第二语言的使 加纯英语课程，如体育等。在学习课稃知识的同时，学习 用。欧校90％以上的毕业生能够获得欧洲高中毕业学位，研 和完善英语技巧。英语课程的数目逐渐增加，为学生创造 究者普遍认为，欧校的双语教育模式没有对学生的学业成绩 应用环境，最终使学生达到熟练英语水平。目前有相当一 造成不良影响。有研究者将欧校学生与加拿大浸入式的学生 部分人认为加拿大“浸入式”的教学效果优于美国的双语 进行比较，欧校学生课堂学习第一语言的时间为浸入式学生 教学，并且由于学生在家时依然用母语进行交流，所以不 的三分之一左右，而测试成绩略高于浸入式学生。 会由于在学校的“浸入式”英语教学而影响学生对其母语 上述这些不同国家的不同教育模式都有一个共同的 的掌握和使用。 特点，即努力创造应用环境，促使学生掌握第二外语