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课时五 幼儿图画文学设计 幼儿图画文学的意义 幼儿图画文学是孩子人生的第一本书，是“上帝”送给孩子的最好的礼物。就像新西兰图书馆员多罗西?怀特所说：“图画书是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。” 幼儿图画文学的意义 幼儿图画文学对儿童的发展至关重要。在阅读图画书过程中，孩子的想象力、思维能力、艺术审美能力、情感、态度、社会性的发展以及语言能力等都会得到发展。 幼儿图画文学的意义 从某种意义上说，幼儿图画文学的阅读是儿童生活本身的需要，是儿童存在的形式之一，它的本体价值，就是儿童生命价值的体现。 幼儿图画文学的意义 幼儿图画文学具有对幼儿有陶冶性情、启迪心智的巨大作用，因而在幼儿教育活动中具有不可替代的重要地位。现阶段，很多幼儿园都广泛运用幼儿图画文学进行组织幼儿活动并对孩子们的表演能力、组织能力起到了很大的作用。 幼儿图画文学的意义 以一本或几本同类型的、深受幼儿喜爱的图画读物为主题开展活动；这一主题教学以图画读物为核心，但并不仅限于图画读物本身，而是以图画读物所特有的语言、审美、智能发展等方面的教育价值为选择主题的主要参照，以图画读物的人物形象、内涵、语言文字、图画等为主题活动的中心，以幼儿的需要、兴趣为主题网络创建的依据，开展合适的主题单元和项目，在独特的主题活动中促进教师与幼儿多方面的发展。 幼儿图画文学的意义 基于图画读物的主题教学，是从最贴近幼儿生活的图画读物中开发和实施的主题活动。基于图画读物的主题教学与教师日常开展的主题活动之间最重要的区别在于： 区别： （1）以孩子对图画读物的兴趣、 需要和探究作为主题预设 和生成的重要前提。 （2）图画读物是主题中必不 可少的活动材料，各个 领域的活动都必须以图 画读物为依托。 区别： （3）对图画读物的阅读是主题活动中不可或 缺的内容。 （4）预成和生成主题的活动必须以图画读物 的教育价值和人文价值为依据。 基于图画读物的主题教学目的 基于图画读物的主题教学其目的在于通过多样化、儿童化、深入化、整合化的方式让幼儿深入地感受图画读物，籍此加深幼儿对图画读物内涵的了解（知），培养幼儿爱书惜书的态度（情），增进阅读的乐趣（意），促进幼儿多方面的能力发展（行）。 作者：卡罗拉·荷兰特 图：埃迪特·施爱伯-威克 文：三禾 译图5—17 [教师点评] 在孩子的内心世界，《彩色的乌鸦》是图画故事书中的精品之作，彩色乌鸦的美丽深深打动了孩子，当他们看到千姿百态、五颜六色的乌鸦栖息在光秃秃的大树上的那一刻，孩子似乎呆住了，都拼命睁大了双眼看图画，不少孩子一下子站起来，大声叫：“哇，太美了！”那种由图画所带给孩子的美的体验是文字无法传达也无法代替的。 [教师点评] 看过这本书的孩子，他们眼里的世界和过去大不一样了———已经变成“彩色”的了！童童看到秋天的落叶问妈妈：“树叶也有彩色的吗？”雨伦围上漂亮的围巾高兴地说：“我是彩色的乌鸦！” [教师点评] 在游戏中，孩子们喜欢说：“让我穿上彩色乌鸦的翅膀去飞吧！”纯洁的童心最容易与艺术大师产生共鸣，我们深切地体验到，孩子对美的感受力，对美的热爱，比我们预想的要强烈的多。 [教师点评] 这就是一本图画书带给孩子的美的熏陶和教育。图画书的作用就在于在孩子心中创造故事的世界，当它把愉快和乐趣带给孩子们时，它就把无可估量的巨大的东西带给了孩子的精神世界。 案例分析 玩具回家了 （《婴儿画报》2008年6上） 案例分析 玩具回家了 （《婴儿画报》2008年6上） 案例分析 玩具回家了 （《婴儿画报》2008年6上） 案例分析 玩具回家了 （《婴儿画报》2008年6上） [教师点评] 这是一个图文并茂的幼儿图画故事，单听故事，我们可以讲述给幼儿，帮助他们分析故事中所讲解的道理。故事中冬冬喜欢玩玩具但是他并不爱惜自己的玩具，每次玩完都是把玩具丢的满地都是。玩具们非常伤心，他们觉得自己都受到了冬冬的冷落，所以他们决定离开冬冬。 [教师点评] 玩具们各自找到断了的胳膊和翅膀。在他们离开的路上遇见了一位好心的老