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将师资队伍建设放在突出位置 　　“学高为师，身正为范”。加强教师队伍建设，提高教师自身素养，是每一个学校的重要责任。四川省万源中学近年来把教师队伍建设放在突出位置，高度重视师德培养，努力打造一支具有高素质的教师队伍，以教师的灵魂铸就学生的灵魂。为把教师打造成一支??秀的团队，学校有针对性地开展了一系列教育工作，以提高教师整体素质为出发点和归宿，探寻教育真谛，回归教育本真，实现铸师魂、炼师能、育师德的发展目标。 　　发挥党员示范作用 　　党员干部要率先垂范。学校党组织发挥领导和先锋队的作用，号召全体党员以身作则，争做道德楷模。笔者作为校党委书记兼校长，首先带头自觉遵守党章校规，不断提高自身道德素质，在工作中以人格魅力和实际行动来引导和激励全体党员和其他教师，使全体教师紧紧团结在党的周围，形成坚强合力，共同推动学校工作全面进步。其次，让党员干部成为团队的核心。学校确立了干部队伍“讲理、讲情、讲法”的行事准则，鼓励教师，服务教师，成就教师，促进教师团队建设。再次，对党员干部严格要求，并转化为自觉行动。要求党员干部以身作则，做教师的楷模；精诚团结，分工合作；平等对待每个人，公平对待每件事；班子成员要坦诚相待，敢于担当；要想人之所想，急人之所急；不断学习，不断完善。 　　强化人人参与 　　教师，不应该只是教师，更应该是“人师”，不仅要向学生传授知识，更重要的是育人。教师们应该是社会主义先进文化的自觉拥护者和传播者，必须加强理论学习，用先进的科学理论武装自己。学校组织教师学习《公民道德建设实施纲要》《进一步加强未成年人思想建设的若干意见》等重要文献和法律法规，并把践行教师职业道德规范作为师德建设的重要内容，内化为教师们的自觉行动。学校按照市委和市教育局的部署及要求，认真开展创先争优活动。为了营造浓厚的学习氛围，养成自我学习的好习惯，学校还开展教师读书活动，通过加强学习，帮助教师们树立科学、正确的世界观、价值观和人生观，引导教师们形成无私奉献的精神和强烈的责任感。在全校动员，让全员参与，构建以教职工为主体、家长、校外辅导员、法治顾问等为补充的德育教育体系，打通学校、家庭、社会三位一体的教育网络，让教育常态化，保持一致性。 　　起用问责机制 　　制度建设是事业发展的保证，学校形成良好的师德师风，既要靠教师自身的学习，又要靠制度的约束。学校先后制定了《万源中学师德考核细则》《万源中学班主任工作考核细则》等。此外，根据教育局提出的《师德提升战略实施方案》的精神，结合学校实际，把师德建设的要素分解成为对教师日常行为准则的具体要求。学校还向教师发出《争当新时期优秀教师》的倡议，并通过家长会的形式公开向家长承诺，以保证制度和要求的落实。同时在工作中学校强化制度的执行和实施的监督。党委下设了纪委，对违反师德师风的同志，严格问责。 　　推行“导师制” 　　近两年来，学校推出了“全员育人导师”工作制度。调动全体教师教书育人的积极性，构建“全员育人，全面育人，全方位育人”的教育工作模式。每一位任课教师都要担任学生的“导师”，在教授专业课的同时，还要对学生进行思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导、因材施教，为每一个学生的成长发展创造有利条件。为了落实这项工作，学校采取以下措施： 　　提升认识 首先要让全体教职工明白推行“导师制”的重大意义，消除负面认识。同时建立组织机构，成立全员导师制实施领导小组，全面负责导师制工作的领导、实施、评估工作。由教科处具体负责导师制实施的日常工作，年级组具体落实，目标明确，责任到人。 　　选配导师 成立以全体任课教师为成员的班级导师组，并向学生公布。实行以班主任为核心的任课教师负责制，班主任是班级导师组组长，是导师制工作的组织者和协调者，任课教师为班级导师组组员。班主任将本班全体学生“承包”给任课教师，并填写《全员导师制管理工作手册》。任课教师在授课的同时，负责十名左右学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化的指导工作，以此实现教师人人是导师，学生全覆盖的育人目标。 　　典型引领 导师制的开展过程中，学校注重过程，每一位导师根据学生的实际，制定计划，提出工作设想和目标，进行阶段考核，期末总结。为了督促教师们对这项工作的落实，学校还建立了考核评价体系，将导师的工作列入学校管理常规的一部分，导师的全部活动认真做好记录，并填写《导师工作手册》。同时建立导师考核评价激励机制，每学年开展一次优秀导师评选活动，颁发荣誉证书，并记入教师业务档案，作为教师评优、晋职、聘任的优先条件。 　　丰富活动平台 　　为了确保教师队伍素质不断提升，学校开展了“铸师魂、炼师能、育师能”的系列教育活动，提高教师的职业道德水平，弘扬教师奋发向上、爱岗敬业、积极进取的精神。经过多年的探索和实践，学校先后获得了“中国名校”“中国西部名