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开启学校破“冰”之旅 　　辽宁省营口市老边区柳树中学办学历史悠久，坐落于营口老边区柳树镇东柳村内，毗邻高营口东站，是哈大高铁唯一一所沿线学校。2011年8月末，笔者到柳树中学履新，映入眼帘的是操场杂草丛生，雨后整个场地仿佛退潮的滩涂一样无法涉足；上世纪60年代建造的数学楼几乎还是原貌，两侧的角门水泥外墙好像被浓烟熏染过漆黑一片；教室桌椅破旧，门上方薄薄的铁皮门“窟窿眼”多多，虽有投影设备，却因灯泡的流明度严重下降而大部分闲置不用。没想到新的岗位给笔者带来如此大的挑战，现在一切都得从头开始。 　　建设发展篇；衣带渐宽终不悔 　　美化校园环境，旧校舍新改建，教育装备现代化是笔者担任柳树中学校长后建设发展的三部曲，如何体现内涵发展，突出特色，让旧貌换新颜是摆在笔者面前的一篇大的文章。 　　实现校园硬覆盖甚至操场上能铺上塑胶是农村薄弱中学永久的梦想，在建设塑胶操场的过程中学校积极提出合理化建议，先后更改图纸设计27次以上。教学楼内走廊，学生食堂等校园文化内涵，在美化育人方面设计了十个板块，包括《弟子规》《三字经》等传统儒家经典，让每面墙壁都说话。2013年，学校多方面争取资金为全体老师配备液晶电脑，为深化新课程改革提供技术保障。不仅如此，通过多种渠道利用社会资金为学校装备了录播教室，又为各个教室安装了电子白板，柳树中学也一跃成为营口地区农村学校最早实现多媒体网络化教学的学校之一。 　　育人成长篇；小荷才露尖尖角 　　有教无类出自《论语?卫灵公》：“子曰：有教无类。”意思是不分贵贱贤愚，对各类人都进行教育。农村学校办学质量的高低不能忽视三个学生弱势群体：贫困生、单亲生、学困生。对于贫困生――“大手拉小手，一个都不丢”；对于单亲生（父母离异）――“众人齐伸手，爱心伴着走”；对于学困生――“小手拉大手，一起向前走”。这是柳树中学体现教育公平，提高办学质量的孜孜追求和终极目标，使孩子们在校期间健康发展，保证顺利毕业。 　　素质教育的目标是培养高素质的人才，核心是培养学生学会做人，柳树中学把素质教育的目标分解成六个方面，核心是立德做人。一长：合格+特长。特长是素质教育最基本的要求；二成：成功，成才。不成才就不能成大器；三格：高尚的人格，优秀的品格，良好的品格，这是做人的道德修养素质要求；四气：骨气，志气，正气，锐气，这是做人的外在素质要求；五心：爱心，诚心，虚心，信心，耐心，这是做人的道德修养素质要求；六自：自立，自强，自信，自爱，自律，自严，这是做人的自我管理素质要求。 　　课改破“冰”篇：沉舟侧畔千帆过 　　农村中学的学情是学生的学习能力普遍不如城区中学的孩子，怎样打破过去传统的教学方法，走出陈旧的教育理念，必须破“冰”，找到一条适合农村初中的教学模式。2013年，经过近一年的探索，学校逐渐摸索到更简洁、更实用、效率更高的小组合作学习模式，提倡“小循环，快反馈，强矫正；高密度，大容量，重体验”的课堂新理念。总结出“只讲不练，原地打转；师生互动，角色转变：讲多练少，题海去找；精讲多练，成绩向前”。 　　破“冰”的另一种渠道就是积极引导教师开展校本研修活动，让广大教师在思想观念转变上，在理念学习上，在实践改革中走出课改的“瓶颈”。为了加快课改的进程，做到真正地破“冰”，学校重新修订绩效考核方案，解决了干多与干少，干与不干，干好与干坏，领导干部与教师管理双重标准的矛盾，广大教师积极工作的热情空前高涨，校园越来越和谐，师生的精神风貌焕然一新。 　　师德铸魂篇：春?Q到死丝方尽 　　教师素质决定教育质量。首先，学校通过五个方面来提高广大教师的能力素质：一是制定有教师民主参与的绩效考核方案，政策倾向一线上课教师：二是依托营口地区的学术联盟为教师上好课提供平台：三是走出去参加省内外的各种学术交流会议：四是开展全员评比优课活动：五是组织教师开展学习活动，让教师理论知识为自己提高能力保驾护航。其次，学高为师，德高为范，学校又为每位老师总结为人师表的10个好习惯。每个学期学校与每位教师签订《师德承诺书》，组织教师学习《中小学教师师德规范》，设立意见箱，公布举报电话，主动接受家长和学生监督。此外，学校每学期开展学生问卷调查，定期对教师的职业道德水平进行评议，评议结果与教师绩效挂钩。 　　几年来，学校始终坚持以人为本，以师生的终身发展为本，全面实施素质教育。坚持“德育为首，质量为本，健康第一，和谐发展”的办学方针，努力创建“教育质量一流，文化品位深厚；办学特色鲜明，社会声誉良好”的农村示范学校。学校先后荣获省优秀家长实验学校，省信息技术先进单位，省实验教学示范学校，市文明先进单位，市和谐校园，营口市德育工作先进集体，老边区信息工作先进单位，老边课改基地学校等光荣称号，多次代表老边去参加省阳光体育大赛并获跳绳比赛第一名的佳绩。