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快乐教学法在小学英语教学中的应用探讨 　　摘要：作为一种科学有效的教学模式，快乐教学法可以有效地消除学生对英语学习的畏难情绪，激发学生的学习热情，活跃教学氛围，提升教学效率，达到事倍功半的效果。因此，应该在小学英语教学中给予更加广泛、合理的运用。本文主要探讨了在小学英语教学中应用快乐教学法的策略，希望能够与各位美术教育工作者共勉。 　　关键词：快乐教学法 教学效率 小学英语 应用 　　新课程中明确指出，在小学英语教学中要充分重视对学生英语学习兴趣的培养，帮助学生树立较强的自信心，掌握科学的学习方法，养成科学的学习习惯，培养其自主学习能力与对英语的综合运用能力等。为了能够充分适应新课改的要求，能够有效地提升小学英语的教学水平，那么英语教师也要在小学英语教学中开展快乐教学法，通过此方式能够使得学生在轻松愉快的学习过程中更好地学习英语知识，培养其英语素养。 　　一、利用游戏化教学，营造愉快学习氛围 　　爱玩是孩子的天性，在小学阶段，小学生对游戏有着浓厚的兴趣。假如在小学英语教学过程中合理地应用游戏化教学模式，那么就可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，使其在游戏过程中愉快地掌握各种相关知识，寓教于乐，达到事半功倍的效果。例如，在带领学生学习“book”这一个单词的时候，教师可为学生设计以下谜语：“每天上课都接触，许多知识在其中。只要大家认真读，知识海洋任遨游。”然后，教师再引导学生根据谜语猜一学习用品。学生很快就能够猜出谜底即为书本。在猜谜的过程中，学生的参与兴趣得到有效激发，课堂气氛更加活跃。在学生将谜底猜出来以后，教师再为学生引入“book”这一单词，如此一来学生就会对这个单词的学习兴趣更加浓厚。然后教师再为学生讲解单词的读音、词性与用法等。于是通过游戏的学习模式，可以有效地吸引学生的注意力，提升其学习的积极性，构建高效课堂。 　　二、利用情境教学，提升学生的学习效率 　　合理地学习情境可以使得学生感同身受，身临其境。帮助其在情境角色扮演中更好地了解英语知识，更加快乐地学习英语。因此，教师就要针对教学内容，在课堂上为学生创造学习情境，使得学生能够在情境中扮演不同的角色。如此一来就能够帮助学生更科学、更快地掌握英语的语法与短句等。使其在轻松、愉悦的状态下更好地学习英语知识。例如，教师在带领学生学习的“I would like...”这一句型时，可以将教室模拟成超市或者商店，然后设置一些角色，如超市营业员与顾客等，让学生分角色地进行扮演。营业员可向顾客提问：What would you like？然后顾客在表述自己需要购买的东西时就能够采用“I would like...”这一句型。通过这样的情景模拟与角色扮演，可以帮助学生更加熟悉I would like...”这一句型的实际使用方法，提高英语学习的实用性与高效性。 　　三、利用音乐化教学，激发学生的情感 　　通过音乐可以帮助人们产生情感，激发人们的激情，使得人们的心情更加轻松愉悦。在小学英语教学过程中合理地应用音乐教学法，可以将音乐与英语学习有效地结合起来。如此一来就能够帮助学生在快乐、轻松的音乐环境中愉快地掌握英语知识。当前，在小学英语教材中包含了很多的英语歌曲，教师要指导学生能够大声地歌唱这些英语歌曲，并且能够在实际歌唱的过程中了解相关的英语句型以及单词等。例如，在英语歌曲《Happy new year》中，歌曲具有非常优美的旋律，而且具有欢快的节奏，学生们都非常喜欢听。因此，英语教师可以引导学生歌唱此歌曲，使得学生在愉悦的氛围中体会到音乐的美好，掌握到英文的魅力。学习到其中包含的英语知识。此外，英语教师可将一些英语单词编写成儿歌，以这一形式帮助学生理解与掌握相关的英语知识。 　　四、利用多媒体辅助教学，激发学生的学习热情 　　随着多媒体技术的不断完善与发展，也使得多媒体辅助教学的作用日益显著。在小学英语中合理地运用多媒体辅助教学，能够从视觉、听觉等方面对学生的英语能力进行培养。利用视听教学能够有效地拓展小学生的视野，培养起对英语的学习兴趣，提升课堂教学效率。例如教师可通过多媒体为学生播放国内的一些旅游景点图片或者是视频，之后再像学生提问：请同学们思考，这是哪个著名的旅游景点呢？如此一来就能够激发学生的兴趣，进而导入famous、The Great Wall等诸多的单词与短句。帮助学生在生动形象的图片与视频教学中了解更多的旅游知识，感受祖国的大好河山，树立民族自豪感，掌握相关的单词与词句，培养学生的试听能力、审美能力与英语语言能力等。 　　五、加强表扬激励，增强学生的学习动力 　　在小学有英语教学过程中，教师要注重对学生的激励。对于表现较好的学习成绩较为突出、学习态度比较积极的学生，教师要及时地对其进行鼓励。教师不但要对其进行口头