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怎样上好初中化学习题课.doc
怎样上好初中化学习题课
【摘 要】习题课对初中化学教学非常重要。文章认为上好初中化学习题课,必须选择好例题,讲好解题思路,教会学生一题多解的方法,重视学生练习的讲评。
【关键词】初中化学;习题课;教学方法
化系学课是中学阶段一门非常重要的课程,但是对于初中生来说,临毕业了才开始接触,初三才开始开设该课程,所以对初中生来说也是一门起始课。初三的学生学好化学课非常重要,它会直接影响到高中以后的学习。作为起始课,初中化学一方面比较简单,很多知识都是化学的入门知识,另一方面,它也有自己的系统性。
不管对于哪一门学科,习题课的教学都是非常重要的,初中化学也不例外。进行初中化学习题课教学,一方面能够让学生在习题中理解知识,巩固所学知识,另一方面,也可以培养他们独立思考,获得解决问题的能力。课后布置适量的习题,还可以巩固学生在课堂上学到的知识,教师批改学生做的习题,可以检查学生学习情况,发现学生学习的薄弱点。但是,由于初三学生学习任务相对较重,课程也多,又面临毕业,我们在进行习题教学时,切忌填鸭式教学,不能搞题海战术,那样会适得其反。那么,应该进行进行初中化学习题教学呢,笔者结合多年来初中化学教学经验,谈谈自己的看法。
一、选取课堂上示范讲解的例题要有代表性
选取的例题要有代表性,要能代表一类普遍常见的问题。一般来说,通过教师对例题的讲解,学生能掌握一类题型或是某一问题的解题方法,巩固教材所要求学生掌握的知识要点。要选好合适恰当的例题,就要求教师一定要对教材非常熟悉,对新课程标准了如指掌,对教材中每一个知识点要求学生掌握什么东西做到心中有数,甚至要知道每一个知识点所要包含的外延的尺度,只有这样,才能使选择的例题符合新课标的要求,在难易程度上适合初三的学生。总的来说,我们选取的例题要体现知识的应用、反映教材的重点、能让学生的视野得到开阔、能暴露出学生们在学习过程中常见的问题,还有就是最好与现实生活联系比较紧密。例如,我们在教授第五单元“质量守恒定律”的时候,可以设计如下的例题:
例题. 在化学反应甲+乙=丙中,5g甲和足量的乙充分反应,生成8g丙,则参加反应的乙的质量是( )
A.2g B.3g C.5g D.8g
那么,这道例题就很好地阐释了“质量守恒定律”,让学生对这一知识点理解透彻。
二、精心对学生讲解解题思路
例题教学有助于学生复习巩固知识,掌握解题思路和明确解题规范。在制定教学方案时,首先应精选典型的、具有普遍指导意义的习题作范题,设计好如何向学生作解题示范,并确定要补充的例题。在对例题进行讲解的过程中,要从方法步骤着眼,从解题思路入手,启发指导学生认真分析题意,弄清条件和要求,找出例题涉及的知识点,从而抓住解题关键,形成正确的解题思路和方法,最终列出规范的解题格式。通过对典型例题和补充练习的剖析,不仅能及时清理学生的解题思路,收到举一反三的效果,更重要地是可以达到掌握方法、启迪思路、培养能力的目的。
三、精选习题,组织训练
化学习题类型繁多,涉及知识面广,要把所有习题都让学生做一遍是不可能的,而且还会将学生引入“题海战术”。为了不加重学生负担,必须根据教学大纲和教学目标精心选择具有针对性、多样性、典型性、灵活性、启发性、综合性的习题组织练习与评析,做到循序渐进、融会贯通。在讲解的开始,一定要强调审题的重要性,通过审题,让学生弄清每类习题与哪些概念、理论、公式和哪些物质的性质有关,进而找出解答的问题与已知条件的关系,然后根据习题特点,找出解题的要害,从而形成正确的思路和解题的方案,把握解题方法,并能列出解题格式,要点和注重事项。例如根据化学方程式的计算的一般思路为:首先,审析题意。从中找出已知和求解的关系;其次,列已知,设未知;再次,列出比例式、求解;最后,写出答案并验算复核。如此一来,“少而精”的习题不仅不会降低教学质量,还可以达到巩固知识,提高能力,触类旁通之功效,是习题教学成功的关键。
四、习题课强调一题多解,培养学生的思维能力
一题多解是开拓学生多向性思维,培养学生创造能力的一种有效途径。由于每个学生思考问题和理解题意的角度不同,对同样一个题目,往往有不同的解题方法。因此,在教学中必须有意识地发展学生的发散思维,启发学生寻求变异,从不同方面对同一问题进行思维。例如“有1g含铁的氯化物的溶液和过量的硝酸银溶液起反应,生成2.65g氯化银沉淀,问这种氯化物是什么?”此题的解法有:⑴联立方程式求解;⑵假设此氯化物是氯化铁或氯化亚铁,尝试求解;⑶从1gFeCl3或1gFeCl2出发进行计算;⑷根据分子组成求含氯量⑸根据离子反应进行计算(物质的量法)。此时就应该鼓励学生采用多种方法解题,并把各种解法的优缺点加以比较,再选择最佳方案
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