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龙井市第五中学 蔡香兰 目 录 ☆教育技术的定义 ☆对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解 ☆化学教学中教育技术的应用 ☆教育技术的应用价值 ☆教育技术对新课程改革的影响 定义：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 教育技术不是一般的某种教学方法的应用，它包含了三种概念：学习者为中心、依靠资源、运用系统方法。它综合应用于教育、教学的理论与实践。 　 教育技术的定义将研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。 1.用现代教育技术无法代替的独特优势，提高教学效率。 用图片或动画或视频来创设情境，或展示和补助提示教学内容，教学更生动有成效既提高学生的学习兴趣和学习积极性，又能极大的提高课堂教学效率。 2.现代教育技术使化学教学形象生动，提高学生的理解能力。 通过多媒体展示让学生直观形象地认识微观世界，变抽象为形象，吸引学生，调整学生情绪，激发学习兴趣。 3.现代教育技术模拟部分实验，提高实验效果。 对于有毒、有害物质以及在短时间内无法完成的实验，化学实验中有破坏性的实验或一些错误操作，利用多媒体进行虚拟实验，不仅可以很好的传递教学的知识点，帮助学生理解化学原理，还可以减少环境污染，而且还能避免错误操作可能带来的危害或危险。 教育技术的应用有助于推进教育信息化、促进教育改革和新课程标准的顺利实施；教育技术素质是教师素质结构的必要组成部分；有助于优化教学，培养创新人才。 1.教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的推进剂。 2.教育技术在课堂教学中的应用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，主要是用图像、声音、动画等多种手段展示教学内容，从不同的侧面、不同的角度揭示事物的内在规律。它化繁为简、化抽象为具体，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、语言和情景有效结合，有助于学生从感性认识上升到理性认识。能有效地推动新课程改革。 * 关 于 我 ~ 工作单位： 龙井市第五中学 担任学科： 化学 职务： 教员 培训项目： “国培计划”（2011）—吉林 省农村中小学教师教育技术能力远程培训 培训口号： 努力学习，更上一层楼！ 教 育 技 术 AECT（美国教育传播与技术学会的简称)在1994年发布的有关教育技术的定义是目前我国普遍认可的教育技术定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解1 　 学习过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程，学习资源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件。新的教学理论要求学生由外部刺激的被动接受者转变为能积极进行信息处理的主动学习者，而教师要提供能帮助和促进学生学习的信息资源和学习环境。 对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解2 在化学教学中教育技术的应用 教育技术的应用价值有以下几个方面： 1.教育技术给新课程教学设计与实施带来了新观念、新方 法、新技术, 促进了教育改革的深入实施。 2.教育技术为新课程改革提供了新的教学环境和工作平台, 推动了教育的信息化。 3.教育技术的应用可以优化教学过程，提高教学质量和教 学效果。 4.教育技术的应用可以培养综合素质全面发展的人才。 教育技术的应用价值 教育技术对新课程改革的影响 *