3.4.2-1 一次函数、二次函数、二次函数模型的应用实例 学案（苏教版必修1）.docVIP

3．4.2　函数模型及其应用 第1课时　一次函数、二次函数、二次函数模型的应用实例【课标要求】 1．了解一次函数、反比例函数、二次函数等函数模型的意义，并能进行简单应用； 2．体验函数是描述客观世界变化规律的基本数学模型，体验一次函数、反比例函数、二次函数等函数与现实世界的密切联 系及其在解决实际问题中的作用． 【核心扫描】 1．一次函数、反比例函数、二次函数等函数模型．(重点) 2．根据已知条件建立函数关系式．(难点) 自学导引 解决实际问题的程序是 实际问题→数学建模→求解数学问题→回答实际问题． 其中数学建模是关键． 想一想：1.函数模型主要有哪些？ 提示　一次函数模型、二次函数模型、指数函数模型、对数函数模型等． 2．在建立数学模型，得到数学结果的过程中，除要保证使所得函数解析式有意义外，还应注意什么问题？ 提示　所得结果还要满足实际问题的需要． 名师点睛 1．利用数学知识解决实际问题，是学习数学的一个重要目的．如何将文字语言叙述的应用题，概括为数学问题，这就要求建立数学模型．所谓的数学模型就是把实际问题用数学语言抽象摡括，所得出的关于实际问题的数学描述．抓住题中所蕴含的数学信息，恰当、准确地建立数学模型是解决这类问题的关键． 2．应用一次函数、二次函数模型可以解决现实世界中变化规律比较简单的一些实际问题，即事物之间存在有一次函数或二次函数关系的问题． (1)如匀速直线运动的路程s与行驶时间t之间的函数关系s＝s0＋vt，这里v是匀速运动的速度，s0是初始(t＝0)位置的路程． 这是一个一次函数关系． 若初始位置s0＝0，则物体从开始运动做匀速直线运动． 若初始位置s0≠0，则物体有一个初始位置． (2)现实中许多的问题是二次函数关系：如课本例3“客房出租问题”和“商品计算问题”、“周长已定的矩形的面积最大”、“利润最大”等问题都是二次函数关系的问题． (3)函数的应用问题特别要注意函数的定义域，一旦忽视定义域，可能会改变问题的原意. 题型一　一次函数模型 【例1】 某列火车从北京西站开往石家庄，全程277 km，火车出发10 min开出13 km后，以120 km/h的速度匀速行驶．试写出火车行驶的路程s(km)与匀速行驶的时间t(h)之间的函数关系式，并求火车离开北京2 h内行驶的路程． [思路探索] 这里不仅要明确匀速运动的路程＝速度×时间，更要明确出发10 min后做匀速运动，还要明确t是匀速运动的时间，出发10 min末，开始计时，即t＝0，也即t＝0时，s＝13. 解　∵火车匀速运动的时间为(277－13)÷120＝(h)， ∴0≤t≤. ∵火车匀速行驶t h所行驶的路程为120t km， ∴火车行驶的路程s与t的关系是s＝13＋120t(0≤t≤)． 2 h内火车行驶的路程s＝13＋120×(2－)＝233(km)． 规律方法 应用题的审题要全面、细致，在该题中路程s是火车行驶的总路程，而时间t是匀速行驶的时间，这是问题的关键，如果不审透这一点，该题将无法得到正确答案． 【训练1】 一根均匀的轻质弹簧，已知在600 N的范围内，其长度与所受拉力成一次函数关系，现测得当它在100 N的拉力作用下，长度为0.55 m；在300 N拉力作用下长度为0.65 m，那么弹簧在不受拉力作用时，其自然长度是多少？当在700 N拉力下，弹簧会出现什么情况？ 解　设y＝kx＋b， ∵当x＝100时，y＝0.55，∴0.55＝100k＋b； ∵当x＝300时，y＝0.65，∴0.65＝300k＋b， ∴k＝0.000 5，b＝0.5，∴y＝0.000 5x＋0.5(0≤x≤600)．当x＝0时，y＝0.5，即弹簧在不受拉力的作用下，其自然长度为0.5 m，而当受力为700 N，此弹簧已经受损了． 题型二　反比例函数模型 【例2】 学校请了30名木工，要制作200把椅子和100张课桌，已知制作一张课桌与制作一把椅子的工时数之比为10∶7，那么30名木工应当如何分组(一组制作课桌，另一组制作椅子)才能完成任务最快？ [思路探索] 本题考查反比例函数模型．对于本题要注意用变化的观点分析和探求具体问题中的数量关系，寻找已知量与未知量之间的内在联系，然后将这些内在联系与数学知识结合，建立函数关系式或列出方程，利用函数性质或方程观点来解，则可使应用问题化生为熟，尽快得到解决． 解　设x名木工制作课桌，(30－x)名木工制作椅子，1名木工在单位时间内可制作7张课桌或10把椅子，所以制作100张课桌所需要的时间为函数P(x)＝，制作200把椅子所需要的时间为函数Q(x)＝. 完成全部任务所需的时间为f(x)＝max{P(x)，Q(x)}， 为求得f(x)的最小值，需满足P(x)＝Q(x)， 即＝，解得x＝12.5. 考虑到人数x∈N*，