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浅谈初中英语课堂教学中的创新教育 　　【摘要】在素质教育不断推进的新形势下，英语教学的地位越来越重要，因此，充分认识到英语教学的重要意义，积极创新英语教学方法，不断提高英语教学的质量，成为广大英语教师的教学任务。本文主要介绍初中英语课堂教学中创新教育的具体策略，以期能够提高初中英语课堂教学的质量，提升学生的英语学习能力。 　　【关键词】初中英语 课堂教学 创新教育 策略 　　创新是社会发展，时代进步的不竭动力，在积极提倡素质教育的背景下，激发学生的创新热情，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，成为提高我国教育整体水平的重要途径。而在实际的教育教学过程中，学生创新能力的发展，离不开教师的培养和引导，因此，树立全新的教育理念，积极创新教学法，不断提高教学的质量，成为广大教育工作者工作中的重点。作为初中教育阶段中的重要科目，英语教学质量的高低，直接影响到学生的全面协调发展，所以，重视英语教学的地位，通过创新教育，激发学生的创新热情，培养学生的创新意识，不断提高英语教学的质量，促使学生形成良好的英语学习习惯，是提升学生综合能力的必要手段。 　　一、设置创新环境，激发创新热情 　　学习兴趣是推动学生的学习的主要因素，是激发学生创新热情的重要条件，因此，在教学过程中，初中英语教师应该根据学生的心理特点，科学选择教学策略，努力营造轻松、舒适的学习环境，充分调动学生的学习热情，以提高英语课堂教学的效率。在课堂教学活动中，初中英语教师可以采用提问的方式，激发学生的探究欲望，锻炼学生的思维能力，提高学生的创新热情。例如，在讲解父亲节和母亲节时，初中英语教师可以提问学生：“父亲节和母亲节的形成过程？”、“父亲节和母亲节的日期以及风俗习惯？”，让学生根据自己的了解来进行回答，以激发学生的学习热情，提高英语课堂教学的有效性。同时，在课堂教学过程中，初中英语教师应该坚持学生的主体地位，采用多样化的教学方法，充分调动学生的主观能动性，以锻炼学生的思维能力，提高学生的学习效率。比如，在课堂教学活动中，初中英语教师可以根据学生的年龄特点和学习需求，设计一些英语游戏、英语演讲比赛、英语情景剧等活动，引发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与热情。例如，在学习单词时，初中英语教师可以设计“躲地雷”的游戏，告诉学生哪个单词下面有地雷，要求学生在跟读时绕开这个单词，如果不小心跟读了，就进行会受到惩罚，以活跃课堂教学氛围，提高学生的学习热情。 　　二、发散思维能力，培养创新意识 　　想象力是创新意识形成和发展的源泉，因此，在日常教学过程中，初中英语教师应该采用有效灵活多样的教学方法，充分发散学生的思维，不断提高学生的想象力，以激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。在教学过程中，初中英语教师应该深入研究和分析教材，根据学生的学习能力，合理设计问题，注意培养学生的思维能力和想象能力，以提高学生的创新能力。在日常教学活动中，初中英语教师可以采用续写故事的方式，培养学生的想象力和创新能力，提高学生的英语水平。例如，在学习Lesson94之后，初中英语教师可以让学生根据结尾：“Please drop the other boot！I was waiting for the sound of the other boot！ I can‘t get to sleep！”这句话，进行续写，以发散学生的思维，锻炼学生的语言表达能力和写作能力，提高学生的英语综合能力。 　　三、开展合作学习，提高创新能力 　　传统单一的“灌输式”教学模式，会导致课堂教学氛围沉闷、教学效率低下、学习积极性不高的现象，因此，在大力提倡素质教育的新形势下，初中英语教师应该积极改进教学策略，采用先进的教学手段，充分调动学生学习的积极性、主动性，注意培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的英语学习习惯，以提高英语课堂教学的质量，提升学生的英语综合能力。例如，在课堂教学过程中，初中英语教师可以根据具体的教学内容，采用角色扮演的方式，让学生分角色朗读课文，以加深学生对文章的理解，锻炼学生的口语交际能力，提高学生的英语表达能力。同时，在阅读教学过程中，初中英语教师可以根据学生的学习能力以及文章的难以程度，采用合作学习的方式，让学生共同思考、探讨文章的主题、思想、写作结构等，以培养学生的阅读能力，提高学生的英语学习能力。例如，在学习Unit 15 Healthy Eating 时，初中英语教师可以让学生以小组为单位，共同讨论：怎样保持健康的方法？健康食品的种类？健康饮食的重要性？等，根据小组的讨论结果，进行总结和评价，然后，导入新课，让学生充分了解文章中的具体方法和主题思想，以加深学生对课文的理解，培养学生的思维能力，提高学生的创新能力，从而提升学生的综合素质。 　　四、总结 　　总而言之，