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浅谈如何把信息技术渗透到小学思想品德中 　　摘要：我国的国民经济在不断的发展，主要是因为信息技术的不断更新和推进，现在越来越多的人离不开信息技术，不管是手机、电脑，还是太空上的飞船，它们都是依附着信息技术的。在现在的教育中，更是离不开信息技术，把学科的内容和信息技术合并在一起，这也是一种教学模式，但是它达到的效果是出乎我们意料之外的。把信息技术带进课堂，这种方式已经开始被利用了，而本文主要就是阐述应该如何把信息技术渗透到小学的思想品德中，看似两个不相关的内容，但是他们融合在一起运用会达到双赢的效果。 　　关键词：信息技术 思想品德 双赢 资源 　　信息技术其实就是以计算机为主，把信息技术运用在课堂中，其实就是采用信息技术中的多媒体、网络等媒介进行传播，而如今多媒体教学作为主打，在小学思想品德中也不能忽略。在教学中，老师可以运用信息技术，把教材内容、同学构建成一个模式，坚持以人为本，实现教学的最优化和最高质量化。 　　一、信息技术在思想品德中运用的特点 　　（一）信息技术的运用可以给同学们提供更加理想的教学环境，也可以让老师研究出全新的教学模式，同学们学习的空间变大；选择学习的内容变宽；学习的方式变多，让同学们真正的感受到自己作为学习主体的感受。 　　（二）把信息技术运用到思品教育中，可以加强老师和同学们之间的交流合作学习，老师也可以针对某一教学内容设置出合理的问题，然后让同学们在网上进行交流和讨论，这样可以给更多的同学机会去阐述自己的观点，也可以让他们畅所欲言，从而共同进步、共同提高。 　　（三）老师在运用信息技术处理教学内容的时候，同学们可以见证这整个过程，实际上就是给同学们提供了完整的获取信息的方式，包括如何加工信息、分析信息等。让同学们可以在这样一个过程中，学会怎样去用信息处理问题，也可以培养他们各方面的能力。 　　二、信息技术在思想品德中运用的效果 　　（一）多媒体和互联网在思品中应用，可以激发同学们的兴趣，充分发挥他们所占的主体地位。这种主动是由内心发出来的，主动性调动起来，那么积极性就会随之越来越高，给后期课程内容的展开和深入创造了有利的条件，这样一来，就改变了传统的教学方式方法。 　　（二）多媒体在思品课堂中使用，可以让同学们获取更多的知识，通过互联网外部的提供，让内容不在单一性，而且对于同学们不仅仅是视觉上的改变，更是听觉、感觉上的改变，通过看到的事物，同学们可以尽情的联想和想象，让师生之间的话题感不断拉升和延长，这种综合性刺激是非常重要的。 　　（三）互联网的文本特性更是一大特色，它可以把教学的内容更有效的进行管理，通过数据显示，人类的联想力是通过一个事物联想到另一个事物，这种主题性的转变有助于同学们的思维创造。 　　（四）信息技术中的文本特性，可以让同学们了解更多的信息库。在网络世界，资源库的存在完全是符合人类所有的联想和假设，这种组织结构非常适合同学们进行研究和探索。轻松的氛围，能放松同学们的大脑皮层，不管是对记忆力还是创造力都是非常有帮助的，也就是说，信息技术的运用可以使得同学们的思维更加的活跃，也是孕育同学们的一块土壤。 　　三、运用信息技术辅助思品教学 　　（一）运用信息技术，激发学习兴趣 　　我国一直秉承的是素质教育，因此思想品德的教育是非常的关键，也是所有科目中最具有特色的一门学科。如果把信息技术运用到课上，就会给老师提供更大的辅助性，它可以把教学的内容和资源进行整合，使得同学们可以更加清楚形象的去了解这个世界，和教学内容中蕴含的道理，从而对思品课产生浓厚的兴趣。例如：在教学《我的祖国》时，老师可以运用信息技术，在互联网上搜索一些材料，比如我们的国旗、国歌、国徽等，给同学们播放一些关于国庆庆典的视屏，讲解国庆节的来历，或者在网络上找一些祖国的大好河山图片，让同学们可以静距离的看到祖国的美景，从而去建立起热爱祖国的爱国之心【冀教版五年级上册】。通过这样的方式，可以让同学们提高思品的兴趣，让思品课变得不再枯燥，老师也可以组织同学们播放《我的祖国》这首歌，激起同学们那种豪迈的心情，使得同学们能快乐的学习。 　　（二）运用信息技术，引导学生自主学习 　　现在的孩子从小就会玩儿手机、电脑，他们对于新鲜事物的接受和吸收能力都非常的强，因此，老师一定要抓住这样的特点，发展他们的个性。在课堂上，一定要摆脱原始的教学方式，把课堂打造成一个展现自我的舞台，对于同学们提出的看法，叙说的奇思妙想和所产生的质疑，老师都要回答的很“精致”。例如：在教《追求人类文明足迹》这一课时，老师可以提出问题：四大文明古国是哪四个，同学们可能对这样的支持还不是很了解，老师就可以抽点一些同学到利用信息技术去解决这样的问题，让他们现场进行操作，并且搜出古国的历史和图片，然后念给大家【冀教版六年级上册