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浅谈学生作文中的创新策略 　　摘要：分析目前语文教学中作文教学的一般现状，探讨在作文教学中如何培养学生创新能力？本文提出在学生作文中培养创造力，写出个性，有创意才是作文的关键所在，以联想和想象为着陆点在作文教学中培养学生创造力的策略。 　　关键词：创造能力 个性 联想 想象 　　以高新技术为先导的知识经济时代，科技和人才日益成为国家和民族决定性因素和最重要资源；教育部长周济也多次强调：“实施素质教育，尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主”，语文教学具有其他学科所无法替代的培养创造能力的功能，虽然近几年来在教育教学改革的强劲春风吹拂下，许多语文老师在教学中也注意了对学生创造能力的培养，但还没有得到足够的重视，在实际教学中还存在着诸多与培养学生创造力不和谐的现象，使学生提不起作文的兴致，老师过多地讲解作文的方法技巧，学生缺乏个性的创造，而忽视了作文是学生个性的创造，作文中出现千篇一律现象。语言本是极个性的东西，但学生中却往往出现人云亦云现象。针对上述作文教学中出现的这些现象，本人在实际教学中作了一些有益的探索，下面就作文教学中如何培养学生的创造力谈谈自己的想法、做法。 　　一、命题时激发写作热情 　　学生作文一直被要求写身边的人和事，这本无可非议，但许多老师往往就朝黑板上写上一个题目或话题，然后就让学生去写，这样的命题无疑限制了学生的思维创造，在实际作文教学中我觉得教师只要教给学生一些拟题的技巧，更多的应该让学生自主拟题。 　　“花香蝶自来，题好一半文”拟一个好的标题，将是文章成功的一半，让学生在“新”字上多动些脑筋，多下点功夫，如写有关亲情的文章，有的老师往往就让学生写“我的爸爸（妈妈）”等俗套的文题，而学生呢也觉得兴味索然，提不起写作的兴致，为什么呢？因为学生从小学开始就写过这类文章许多命题年年如斯，在这种情况下要让学生提高写作能力难！针对这种情况，我让学生想一想，能不能拟一个有新意的文题，学生思维活跃了，他们化用诗词，歌词，电影中人物语言写出了较为生动的文题，如《世上只有妈妈好》（电影名）《妈妈再爱我一次》《老爸戒烟》《爸爸妈妈我想对你说》《我的心中装满爱》《幸福你我他》等。当今许多学生由于接触的新东西比较多从小也在动画片和童话故事中成长，因此好奇心，想象力之强往往出乎我们意料，学生丰富的想象力无疑是大好事，我们何不好好利用？实践证明，老师在作文的命题上多花点心思，相机创造出多种形式的命题，有利于提高学生的创造能力。 　　另外还可以利用多媒体创设情景写人记事，写自己心目中的理想人物，如：“我理想中的老师”、“长大的我”、“假如我是校长”等。实践证明写学生爱写乐写的内容，能让学生奔驰在自己创设的理想天地，能让学生体会到用文字描绘自己那独特畅想的快乐，能有效消除学生怕写作文厌写作文的不良情绪，增强了写作情趣能有助于写作水平的提高。 　　二、选材源于生活 　　学生作文材料经常让人似曾相识：如写帮助人的就是写帮农村老大爷推车上坡等等写父母关爱的大多写生病了妈妈怎样怎样照顾自己的，如写有观友谊的内容大多使现在这个同学或朋友不在这里了等等。这是思维局限在部分材料的框架中，不注意取材的创新的原因。生活千变万化，丰富多彩，只要留心观察、生活中所见所闻均可入文，校园生活，家庭生活，走亲访友，兴趣爱好都是写作的好材料。如过年家人团聚，让学生以此?椴牧希?因为是学生亲身经历，有人写了亲友话富裕，讲打工经历，比孩子学习成绩等等，材料果然新颖鲜活多了。 　　三、构思立意发挥创新 　　没有个性，也就谈不上创造。如果人云亦云，没有自己的思考体会就写不出有个性的文章，因为学生所处的生活环境不同，家长环境不同，学生就会形成不同的个性，观察事物的角度也就不同，对同一事物的看法感受自然也有差异。七年级上册第二单元作文的训练点就是“说真话抒真情”，感人心者在乎真，心者怎么想，笔下就怎么写。只有这样的文章才能打动人，感染人，教育人。这样的文章才是好文章，才是有新意的。 　　训练学生构思立意创新，有创造性的想法的习惯，善于从多角度思考的习惯，不要用常理来束缚自己的思维，可以换一个角度看问题，要善于质疑。比如：常言道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在崇尚愉快教育，探究科学学习，提高学习效率的今天，应当倡导学生这样的立意；“书山有路巧为径，学海无崖乐作舟”。又如对“严是爱，松是害”这句流行语的反思有助于学生智力发育，身心成长，提倡愉快教育成功教育，立论“不严不松又慈爱”更受青睐和欢迎。对“人在屋檐下不得不低头”，“胳膊拧不过大腿”都可以创新思维，逆向立论。 　　四、语言创新 　　生动形象的语言使文章更出色，更使作文有了亮点，学生习作往往不善于运用语言创新。其实生活是绮丽多彩的，只要学生注意观察积累，将鲜活的生活本身用朴实的语言展