必修2 《遗传与进化》课后复习题.doc

普通高中课程标准实验教科书 生 物 必修2 《遗传与进化》 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 练 习  一、基础题 1．下列性状中属于相对性状的是： A．人的身高与体重； B．兔的长毛与短毛； C．猫的白毛与蓝眼； D．棉花的细绒与长绒。 2．人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由(这个女人)结婚。这对夫妇生下蓝眼女孩的可 A．1／2 B．1／4 C．1／8D．1／63．水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，花粉有一半 (1)花粉出现这种比例的原因是______________________________________(2) 实验结果验证了______________________________________________ (3)如果让F1自交，产生的植株中花粉有__________ 4．观察羊的毛色遗传图解，据图回答问题。 (1)毛色的显性性状是____________，隐性性状是(2)白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代 二、拓展题 1．某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色B和b控制。(就毛色而言)。 (1)在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹? (2)杂交后代可能出现哪些结果?如何根据结? 2．孟德尔说：“任何实验的价值和效用，决定 3．除孟德尔的杂交实验外，你还能举出科学? 基础题 1．B。 2．B。 3．(1)在F1水稻细胞中含有一个控制合成F1形成配子时，两个遗传因子分1：l。 (2)孟德尔的分离定律。即在F1形成配子 (3) 2。 4．(1)白色(2)性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在 拓展题 1．(1)将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马 (2)杂交后代可能有两种结果：一是杂交后 实验 性状分离比的模拟 本实验用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合。建议两人一组合作完成。 目的要求 通过模拟实验，认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 材料用具 小桶2个，分别标记甲、乙；两种不同颜色的彩球各20个，一种彩球标记D，另一种彩球标记d；记录用的纸和笔。 方法步骤 (1)在甲、乙两个小桶中放人两种彩球各10个。 (2)摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。 (3)分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。 (4)将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤(3)重复做50～100次。 结果和结论 1．统计实验结果：彩球组合有几种?每种组合的 数量是多少?计算彩球组合类型之间的数量比。设计表格，记录实验结果。 2．统计全班的实验结果，求平均值。计算小球组合类型之间的数量比。 3．两个彩球的组合代表什么? 4．结论： 讨论 1．将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，你有什么发现?如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，他还能正确地解释性状分离现象吗? 2．将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理? 1．与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果；即彩球组合类型数量比DD：Dd：dd＝1：2：1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3：l。因为实验个体数量越大，越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。 2．模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩3：1的结果。但证明某一假说还需实验验证。 假设3年后你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培育这种花卉新品种。知道这种花是自花受粉的以后，你将这株紫花植株的种子种下 126株新植株中，却有46株是开白花的，这当然不利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种呢?请你写出解决这一问题的实验程序，与同学交流，看谁设计的程序更简捷。 提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。具体过程可用以下图解表示。 习  一、基础题 1．判断下列表述是否正确。 (1)表现型相同的生物，基因型一定相同。 ( ) (2)D和D，D和d，d