《透镜及其应用》复习课教案-一师一优课.doc

课堂教学设计方案 课题：《透镜及其应用》(复习课) 单位：广宁县古水中学 姓名：王世志 教学设计思路： 人本主义心理学认为：人的基本特征是“活动”，人的知识是在人们的交流与活动中产生的、学习的。教学根本的基础在于学生的活动能力，使学生认识到学习重要方法是参与课堂活动，而最好的教学方法是如何引导学生用思想去参与、去实验，让学生自己发现问题，提出问题，自己确定学习、探究的方向。在落实新课标的具体的教学活动中，要让学生多一些自主，多一些引导、点拨和指导，把“课堂”变成“学堂”，使学生成为真正意义上的主人。 教学流程图： 一、学习目标 1、知道凸透镜、凹透镜的外形特点，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 2、探究并知道凸透镜成像规律。 3、了解凸透镜成像的应用。 教学重难点： 理解凸透镜的成像规律，并会解决简单实际问题。 教学过程： 一、齐读学习目标，唤起学生参与课堂的意识。教师明确本节复习课的学习要求，强调该知识板块在中考中的重要地位。 学生活动根据学习目标，认真浏览《中考解读》第6、7两页的考点，回答问题： 二、复习知识点： （一）透镜的外形特点和作用 教师活动??在上述学生自主活动过程中，教师巡视检查，适当点拨引导，设计一组完成光路图习题，以加强学生对凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的理解。 1、学生观察后，提问： 上图中哪一个是凸透镜？哪一个是凹透镜？你判断的依据是什么？（通过学生的回答复习凸透镜与凹透镜的外形特点上的区别；对平行光线的作用上的区别） 2、对考点一（透镜的作用）知识点进行梳理（以填一填、说一说、动手画一画的方式进行反复练习巩固，落实教学目标1） 透镜分为两类： 中间____，边缘___的叫凸透镜，对光有_____作用； 中间____，边缘____的叫凹透镜，对光有______作用． 学生活动?学生动手堂上练习：在预先印发的资料上画线、作图。?两名学生到黑板完成光路图，集体订正。 教师活动教师对疑问多的问题点拨引导。 3、三条特殊光线 （1）凸透镜的三条特殊光线： A、平行于主光轴→ 会聚于焦点 B、经过光心 →传播方向不变 C、经过焦点 →平行于主光轴 （2）凹透镜的三条特殊光线 A、平行于主光轴→ 折射光线的反相延长线会聚于虚焦点 B、经过光心 →传播方向不变 C、入射光线延长线经过虚焦点→折射光线平行于主光轴 归纳：凸透镜的三条特殊光线： （1）平行于主光轴的光线，经过凸透镜后 （2）从焦点发出的光线，经过凸透镜后会 （3）通过光心的光线传播方向 。 三、复习知识点： （二）凸透镜成像规律 1、认识几个名词 师生活动通过课件的动画显示，与学生一起重新温习，经历凸透镜成像规律的得出过程，同时作好表格记录，根据特殊点总结出规律的巧记歌诀进行理解记忆。 凸透镜的成像规律 物距 像的性质 像距 应用 倒、正 放、缩 虚、实 u2f 倒立 缩小 实像 fv2f 照相机 U=2f 倒立 等大 实像 V=2f fu2f 倒立 放大 实像 v2f 幻灯机 U=f 不能成像 uf 正立 放大 虚象 放大镜 归纳一些特殊点：（1）、2f为放大或缩小像的分界点。 （2）、f点为实像或虚像的分界点。 （3）、物与像大小规律：物距越小，像距越大越大；物距越大，像距越小，像越小； 凸透镜成像规律巧记歌诀：一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小，物远像近像变小，物近像远像变大。(要求在理解的基础上熟记!应用这一规律可以解答凸透镜成像变化类题目。） 3、强化练习，达标检测1. 2. 3. 师生活动?学生对照学案独立进行基础练习，强化基础知识，小组交流答案。教师对疑问多的问题点拨引导。 四、复习知识点： （三）凸透镜成像的应用 学生活动???学生对照知识结构图，结合课本、笔记本，采用自主学习方式，对知识结构图中的内容进行知识梳理。将其中缺少的内容交流补充完整。 应用（1）：照相机的成像原理 1）照相机的镜头相当于一个 ， 胶卷相当于 。 2）照相机成像的特点： 、 的 像。 应用（2）投影仪的原理 1） 投影仪的镜头相当于一个 ，屏幕相当于 。2）投影仪成像特点: 、 的 像。 应用（3）： 放大镜实质就是一个 ，成 、 的 像。 （比较实像与虚像的区别，从所学物理现象中进行归纳和识别） 应用（4）：人眼和透镜 角膜、晶状体的共同作用相