原创力文档- 58
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- 2017-03-20 发布于四川
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《落花生》教学设计（第二课时）
设计理念：
1．探究学习。强调学生自己读书，自己探究,自己体验，在探究中获得自己的感受，加深对文章的理解。
2．合作学习。重视学生的原有知识水平，重视资料的收集和整理。充分发挥群体中每个成员的作用，通过合作学习，加深理解，加深体验。通过生生交流，师生交流，解决重点问题。
3．情感体验。挖掘文章本身的情感因素，加强学生学习过程中的情感参与和情绪体验。使学生在学习的过程中，不但受到文中情感的感染，而且能体会到探究和发现的快乐。
教学目标：
1.角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
2.理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3.初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。
教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理 。
教具：课件、表格
课前准备：
1.让学生了解有关花生的常识和生长特点。
2.查找有关作者的资料。
3.思考预习中的三个问题：
（1）我们平常吃的花生，为什么叫它“落花生”呢？
（2）读读课文，想想课文围绕落花生讲了一些什么事？
（3）读读文中“爸爸”说的话，想想它的意思。
教学过程：
一、复习导入,理清文章脉络
师：这
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