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填表,说明云的形态和天气的关系 虹 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 云的光彩简表 晕 产生在卷层云上,分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨,月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大,转晴;由大变小,转阴雨 虹 雨过天晴,在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚,太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门,晚霞行千里 文章结构梳理 日晕 月晕 大雨 大风 晕(里红外紫) 华(里紫外红 虹(彩色圆弧) 霞(红色云彩) 由小变大 晴好 由大变小 阴雨 东虹 无雨 西虹 大雨 朝霞 阴雨 晚霞 晴朗 重点研讨,掌握说明方法 分类别:把事物按照一定的标准分成若干类别,一类一类加以说明的方法。 作用:这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白,而且会使说明的条理更清楚。 重点研讨,掌握说明方法 合作探究,小组交流: 2、本文在语言上很有特色,对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。请你就文中的某一比喻句(在说明文中称为“打比方”)进行赏析。 重点研讨,掌握说明方法 如: 第一段“有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……”运用了八个比喻,准确生动、形象具体地描绘了天上的云姿态万千的动态特点。 举例: 例句: 天上的云……像峰峦,像雄狮,像奔马…… 1、暮色四合,周围的群山 2、远处的霓虹灯亮了 像驼峰,像闸门,像卧佛,像长蛇 像眼睛,像流星,像彩绸,像长虹 总之,都抓住了说明对象的特征。 打比方:是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。 作用 :增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解。 重点研讨,掌握说明方法 1、“云就像天气的‘招牌’”一句中,把“云”比喻成“招牌”有什么作用? “招牌”是商店的标志。把“云”比喻成“招牌”,写出了云和天气的关系密切,说明看云可以识天气。 2、课文第2段中的“往往”“常常”能否去掉?为什么? 不能去掉。“往往”“常常”指一般的情况,但又不是绝无例外,说明得恰如其分。表现了说明语言的准确性。 要点回顾,体验学习成果 学习目标四 1、归纳总结,体验参与课堂学习的 成果; 2、培养科学精神和探索未知世界的 兴趣。 要抓住说明对象的特征; 说明的条理要清楚; 说明的语言可生动; 说明的方法有打比方、分类别 了解了有关看云识天气的知识等。 …… 要点回顾,体验学习成果 讨论交流:你在本课中学到了哪些知识? 主旨: 本文采用了生动形象的语言,借助修辞手 法,运用描写等方式说明了云和天气的关系,云 的光彩现象同天气的关系。 请大家任选一种云或光彩,以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求:Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料;Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。 示例: Hai!大家好,我叫卷云,我常丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄,可我最轻盈,站得也最高,阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎,因为我会给大家带来晴朗的天气。 示例: 夜暮四合,周围的群山,形态各异,宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼,被背上的重物压得挪不开步;有的像卧佛,神态安详的打着盹;有的像巨蟒,在流云的映衬下慢慢潜行;还有的像一堵闸门,像天上倒挂的垂幔,像高高的谷堆…… 仿照课文第一段写几句话:夜暮四合,周围的群山,…… 1、收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。 2、收集并积累关于天气的谚语。 走出文本,培养积累习惯 “云交云,雨淋淋” “江猪过河,大雨滂沱” “棉花云,雨快临” “天上灰布悬,雨丝定绵” “乌云接落日,不落今日落明日” “西北天开锁,明朝大太阳” “太阳现一现,三天不见面” “天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻” “云往东,刮阵风;云往西,披蓑衣” “黄云上下翻,将要下冰蛋” “山戴帽,大雨到” “云吃雾下,雾吃云晴” 大雾不过晌,过晌听雨响。 清晨浓雾重,天气必久晴。 早上地罩雾,尽管晒稻谷。 满地大雾盖,当天日头来。 雾大不见人,大胆洗衣裳。 晚雾不散,细雨淋淋 久晴大雾雨,久雨大雾晴。 白茫茫雾晴,阴沉沉雾雨。 。 雨中闻蝉叫,预告晴天到。 癞蛤
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