2.3我们怎样区分声音(续)(共24张)试卷.ppt

第二章 声音与环境 检测预习 交流展示 1、如下图所示在电视机的遥控器上，一般都有以下几个图形表示的按钮，其中控制音量（响度）大小的是 （　 ） 检测预习 交流展示 1.声音的第三大特征是什么? 2.三个声音主要特性在生活中的应用。 3 编钟是我国古代音乐文化的杰作，古代工匠运用高超的工艺铸造出大小不同的编钟，这些钟在敲击时能发出不同音调的声音，这是由于不同的钟在敲击后振动的_______不同。乐队合奏乐曲时，我们可以根据声音的_________来辨别不同种类的乐器。 声音的特征及其相关因素 总结： 教学目标 一、知道什么是响度、音色。知道决定响度的因素。了解响度的单位。 二、音色的应用。 三、了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。 四、经历探究响度与振幅的关系实验，增强动手操作能力。 作业： 课堂作业：p38页1、2、3、4。 课外作业：基础训练，检查。 导学（预习）：a、简单介绍声音与音乐的关系；简单介绍声音与建筑的关系；简单介绍双耳效应及应用。b、什么叫噪声？危害有哪些？怎样控制噪声？组长检查。 * 2.3 我们怎样区分声音（续） 交流、讨论： 1.什么叫响度？决定响度大小的因素是什么？ 2.什么是振幅？比较不同振幅的波形；比较不同响度人的感觉； 3.响度的单位；响度与集中与分散有关。 音量调节按钮 思考：调节音量是调节声音的哪一特征？ 认真听这两次声音有何不同？音叉振动有区别吗？ 声音不但有高低，还有强有弱。 物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。 响度俗称音量或声量 活动1 探究响度跟哪些因素有关 （1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度 活动2 探究响度跟哪些因素有关 （2）将扬声器的插头插到录放机的耳机插孔上，在扬声器上撒些小纸片，然后调节录放机的音量按钮，观察小纸片的振动。 活动3 探究响度跟哪些因素有关 （3）怎样使鼓更响？ 通过上面的活动，我们可以得出结论： 声源振动幅度越大，声音的响度_____声源距离远近是否影响响度大小呢？ 振幅——描述物体振动的幅度 声源振动幅度越大，产生声音的响度也越大 响度还跟哪些因素有关？ 响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，响度越小。 用波形比较振幅 甲音叉的振动的幅度小, 响度也较小; 乙音叉振动的幅度大, 响度也较大 响度的单位——分贝（dB） 分贝数越大，表示声音响度越大 0dB——人耳的听觉下限 10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声 A B C 　 D 2、牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（ ） A.牛叫的声音音调高，响度大 B.牛叫的声音音调低，响度小 C.牛叫的声音音调高，响度小 D.牛叫的声音音调低，响度大 3、医生用听诊器诊病是因为...........（ ） A.听诊器能使振动的振幅增加，响度增大 B.听诊器减少声音的分散，使传入人耳的响度更大些 C.听诊器能改变发声体的频率，使音调变大 D.听诊器能缩短听者和发声体之间的距离，使传入人耳 的振动幅度更大些 4、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的 不一样，主要是由声源的振动 决定的。 音调 频率 5、弦乐器的音调高低跟弦的 、 和 都有关系 粗细 松紧 长短 6、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（ ） A 拉紧弦线 B 增加发声部分弦的长度 C 缩短发声部分弦的长度 D 用更大的力弹拨弦线 B 7、人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高 于这个频率的声波叫做______；人的听觉下限的 频率是_____Hz，人们把低于这个频率的声波叫 做______。 8、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的___ 高，这是因为女同学说话时声带振动比较____ 的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说 话的女声相比，音调高的是____，响度大的是__。 20000 超声波 20 次声波 音调 快 女声 男声 为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么了呢？ 声音的品质——音色 原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。 尽管发声体音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。 音色由以下因素决定 1、发声的材料 2、发声的结构 3、发声的方式等。 声音的三个特征 音调、响度、音色 1、某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样做是为了...