如何使作文语言有气势.docVIP

如何使作文语言有气势 我们与一个人交往时，往往很看重他的风度气质。如果一个人心胸宽广、气质高雅、风度不凡、卓而不群，我们常常会很欣赏他，称之为“很大器”。其实，对于文章，我们也是一样。也是喜欢“吐纳珠玉之声，卷舒风云之色”的作品，谓之为“有气势”。古人说的好，“文以气为主”（《典论·论文》三国魏　曹丕），“气盛，则言之短长与声之高下者皆宜”（《答李翊书》韩愈）。这里的气，指的就是胸中所蕴积的意思形成文字时的气势。作文的文采有时就表现为把文章写的有气势。那么，一篇文章如何才能写的让人觉得“有气势”呢？ 第一、作者应该有凌云之志，豪迈之情。 诗言志，不言而喻，文章就是作者心中思想感情的表达。一个没有远大理想志向、宽阔心胸的人，很难写出“大器”的作品。试看古今中外能把文章写的气魄雄浑的，多为慷慨壮志之人。一个人志存高远，有以天下为己任的胸襟；坦荡无私，有以奉献为快乐的情怀；侠骨豪情，有敢与帝王平起平坐的无畏；忠肝义胆，有视富贵如浮云的洒脱；自信自强，有身处逆境而泰然自若的练达；不屈不挠，有天生我材必有用的德性。那么，他就可能写出让人热血沸腾、血脉贲张的文章。正所谓有“乘长风破万里浪”之志，“下笔则烟云飞动，落纸则鸾回凤惊”（唐·卢照邻）。我们都知道伟大领袖毛主席在少年时就曾为祖国的将来担忧，把“努力救国”当成是“一个人的天职”。 因此很小时就离家求学。在离家求学之前他曾改写了日本人西乡隆盛的一首诗留给父亲：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。正是这种报国之志，使得这首离别诗没有凄凉，没有哀伤，没有留恋，没有彷徨。而是充满了一种豪迈，一种勇往直前的坚强。我想也正是这种以拯救国家民族的命运为己任的博大胸怀，才使主度的诗作常常是有一种大气磅礴、奇伟雄浑的意境。比如同样是写秋，古人多是悲秋――凄凉感伤，而在毛泽东笔下却是“萧瑟秋风今又是，换了人间”（《浪淘沙·北戴河》），充满了一种改天换地的豪气。为文者，气为先，如果能胸中有豪气凌云，那么我们笔下的文章自然就会流露出一种英雄气象，“厉鬼不能夺其正，利剑不能折其刚”（明　谢榛　《四溟诗话》）。从这一点上说，要达到语言有气势，文笔的好坏则并不是最主要的了。 另外，要想写出有气势的作文，我们必须对生活充满着热情、激情。刘勰说：“情以物迁，辞以情发”。只有胸中情如海，才能笔底思如潮。没有火，矿石不能化为钢，铁也炼不成钢。没有真情也就没有了好文章，更不要说写出有气势的感染人的好文章了。无论在什么情况下，对人生都能保持一种旷达的热情，不向厄运低头，也会造就有气势的好文。历史上有个苏轼，一生一贬再贬。但是他始终保持一种高昂的劲头，“谁怕？一蓑烟雨任平生”，终创豪放词风。 第二、要学会恰当使用反复、排比等修辞方法。 要想使语言表达有气势，恰当地运用一些修辞手法能够帮助我们达到这个目的。比如夸张、反复、排比、反问等。 夸张这种修辞方法一般重在情感的抒发，而不重在事实的记叙。所以能给人造成很深的印象。例如项羽说自己 “力拔山兮气盖世”,一读来就能感觉到楚霸王力能扛鼎的气势。 反复，不管是连续反复还是间隔反复都是在有意的重复使用同一词、句、段的，也就是为了突出和强调自己的意思，重点突出，加强语气和感情。比如《保卫黄河》的歌词：“风在吼。/马在叫。/黄河在咆哮。/黄河在咆哮。……保卫家乡！/保卫黄河！/保卫华北！/保卫全中国！”充满了战斗豪情，作者把全国人民高涨的抗日热情比喻为“黄河在咆哮”，两句连续反复，读起来铿锵有力，音乐性和形象性极强。结尾四句“保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”有节奏，有旋律，既充分体现了军民的战斗决心，又给人一种音乐美的感受。 排比，能使平列的多层内容和平列的多层形式统一起来，整齐匀称、音律铿锵、节奏感强。这种修辞方法能一气呵成地渲染艺术形象，充分抒发感情；还能够扩充文章的内容，增强文章的气势――论述则周密深刻，抒怀则强烈浓重。其表达效果与古代“赋”中的铺陈手法相当。例如：“当毕达哥拉斯选择阳光而抛弃凯撒时；当庄周选择‘掉尾于田间’而抛弃宫阙时；当张狂的阮籍长啸山间，潇洒的嵇康轻抚《广陵散》，淡泊的陶渊明‘不为五斗米折腰’时两个重逾千斤的方块字浮出水面：个性。”几个排比句环环相生，丝丝入扣，引出个性的话题，一气呵成，很有气势，也很有感染力。 反问则能把原来确定的意思表达地更加鲜明、不容置辩，因此，比正面表态更有激发鼓动力量。再加上反诘语气的运用，容易集中读者或听众的注意力，给人们造成深刻印象，达到加强语言力量的效果。 如果能恰当使用排比、夸张、反复、反问等修辞方法，那么文章语言很容易达到有气势的效果。但是，要注意夸张不要没有了客观基础，反复不要变成了重复罗嗦，排比不要让人感觉在生拼硬凑，反问不要让人感觉在到处滥用。 第三、要注意作文时选取具有特定意象的