主体性人本观：高职院校就业指导工作新视野.pdfVIP

百家论苑BAIJIALUNYUAN 主体性人本观：高职院校就业指导工作新视野 口朱以财 摘 要 ：在 高职 院校就 业指 导过 程 中确 立主体 性人 本观 具 有重要 的现 实意 义 ；主 体性 人 本观 下 的 高职 院校 就 业指 导工作 要 坚持 “就业 导 向”和 “能 力导 向”的 改革模 式 ，着 力培 养 学生 的就 业意 识和 能 力 ，一要 转 变教 育观 念 ．实现从 “教 师 主体 ”到 “学生 主体 ”的转 变 ，二 要 加 强就 业活 动 管理 ，促 进 学 生主体 自育 ，三要加 强 实践 管理 ．促进 教 育效 果延伸 。四要 构 建全程 化 的就 业指 导体 系 ，五要 加 强对 学 生 的创 业教 育和帮扶 。 关 键词 ：主体 性人 本观 ：高职 院校 ；就 业指 导 作 者简 介 ：朱 以财 (1983一)，男 ，江 苏徐 州人 ，泰 州 师范 高等专科 学校助 理讲 师 ，研 究方 向 ：就 业指 导 、高 校 教 育管理 、思想政 治教 育 中图分 类 号 ：G712 文献标 识 码 ：A 文章 编号 ：1001—7518(2008)20—0030—03 智者 派哲 学 中的普 罗泰 戈拉 曾提 出 “人是 万物 了人 的理性 主 体 的地 位 他指 出 ．只有 确立 理性 主 的尺 度 ．是存 在 者存 在 的尺 度 ，也 是不 存 在 者 不存 体 的地 位 ．才 能认 识 自己 。激 发 起 对 自身 德 行 的意 在 的尺度 ”．人 的 主体潜 能与 力量 是人 最 本质 的潜 识 ．否 则决 不会 有完 善 自身 的 自觉性 。 能与 力量 弘 扬人 的主体性 、发 挥人 的主体 力量 已 孑L子 、苏格 拉底 把人 作 为 “类 ”同其 它 自然 物相 成为 现代 社会 的主旋律 。特 别是 我 国科教 兴 国 、人 区别 ．将 人 的本 质 从 主 客体 的混沌 状 态 中分化 出 才强 国战略和 高校 毕业 生 “自主择 业 、双 向选 择 ”就 来 ．归结 为 “灵 魂 ”，即人 的理性 ，强 调 了人 的主体 的 业制 度 的全 面实施 ．为 高职 院校 学生 充分 发 挥就 业 能 动 性 、创 造 性 。突 出 了人 的价 值 、地 位 和 作 用 ，也 主体 性 提供 了更 广 阔 的空 间 ．同时也 对其 就业 主体 就是 首先 强调 了人 的意识 、理 性 、精神 、灵魂是 主体 意识 提 出 了更 高 的要求 。新 形势 下 ，坚持 主 体性 人 性 的基本 属性 ．看 作是 人 区别 于 动物 的本 质 特征 、 本 观 ．应成 为高 职 院校 就业 指导 工 作创 新模 式 、培 基 本特 征 马克 思主 义哲学 也 承认 它 的真理 性 ，认 养学 生 就业 主体 意识 的新视 野 为 “人 是有意识 的类存 在物 ”。 一 、 主体 性 人本观 的 内涵及 其形 成与 发展 二 、当前 高职 院校 学生 面临 的就 业形 势 和择 业 所谓 主 体性 人 本 观 ．就 是 在 人 本 主 义 的理 念 现 状 下 ，把 主体看 作是 理性 实体 ，思维 的主体 ，培 养 主体 当前 我 国的就 业 形 势对 于 高 职 院校 毕 业 生来 发 现 自我 ，表 现 自我 ，进 而更 新 自我 的意 识 。发挥 主 说 ．可 以说是机遇 与挑 战并存 。一方 面 ，我 国经济 持 体 的 自主性 、能动性 和创 造性 。 续 保持 又好 又快 发展 以及 中 国加 入 “WTO”．为 高职 纵 观人类 教 育发 展史 ．我们 会 发现许 多 教育 教 院校毕 业生 的就 业带来 了前 所 未有 的历 史机 遇 ．同 学 思 想 。无 不 渗透 了主体 性 人 本 观 的学 说 ．都 是 关 时 ，国家 、地 方和 广 大高职 院校积 极 推进 教育 改革 ， 于人性 思想 的积淀 。可 以说 ．在 人 性 问题上 持 怎样 为高职 院校 毕业 生 的就业 提供 了政 策