初中语文课堂阅读指导策略研究——以克拉玛依中学语文教学为例.pdfVIP

2015年第1期 克拉玛 {IARAM^^A△YY ◎克拉眦坷玛依队仪发腕展l问题研I究 L 2015NO．1 JOURNA OF 初中语文课堂阅读指导策略研究 — — 以克拉玛依中学语文教学为例 马丽娟 (克拉玛依市第六中学，新疆克拉玛依 834000) 摘 要：阅读是初中生获取知识的主要途径。教会学生学会阅读，是初中语文阅读教学的核心任务。 针对 目前中学生课堂阅读的现状和教师课堂阅读指导过程存在的突出问题，通过对名师课堂实录、教学 设计分析研究，提炼出激发学生课堂阅读兴趣、推动学生进一步阅读和有效培养学生阅读习惯和能力的 课堂阅读指导策略。在教学中从模仿名家教学模式开始尝试实践，在阅读活动中引导学生养成阅读习 惯，形成有效培养学生阅读能力的可操作性阅读教学策略。 关键词：初中语文；课堂阅读；指导策略；克拉玛依 中图分类号 ：G633．3 文献标识码 ：A DOl：10．13677／j．cnki．cn65-1285／c．2015．01．04 培养学生的阅读能力是阅读教学的核心任务， 点、不同时间发放调查问卷，回收 189份，无效问卷 阅读教学的首要任务就是要教会学生阅读。学生学 9份。经对 180份有效调查问卷进行统计 ，得出每 会阅读需两个条件：一是大量直接接触语文材料，一 一 项选择答案的数据 ，继而进行测算 ，得 出百分 是教师在课堂上有策略地指导。反观现在的阅读教 比。(见表 1) 学，学生的课堂阅读不充分，教师的指导不到位，致 调查表从学生课堂阅读的主动性 、阅读的深 使学生的阅读能力难 以适应社会的需要。针对此现 度、阅读习惯和阅读方法四个维度进行调查。数 状，笔者通过名家实录、理论研究和个人实践相结 据显示，问题l反映学生能拥有5分钟以上阅读时 合，力求探寻一条高效的课堂阅读教学之路。 间仅有38．6％，说明现在课堂上学生拥有成段的阅 读时间不多，阅读活动 占课堂比例太小 ，学生不可 一 、初中语文课堂阅读与阅读指导现状调查 能真正走进文本与文本对话去获得 自己的体验与 对学生课堂阅读现状及教师指导现状进行调 感受。问题2、3、4、5、6、7、8的统计结果说明学生 查，旨在摸清学生实际存在的问题及其程度，摸清教 的课堂阅读主动性差 ，学习有惰性 ，不愿思考 ，如 师对学生阅读指导的意识、方式、能力存在的具体问 76％的学生选择一眼就可以从文中找到答案的问 题及其程度。通过实践研究改善课堂阅读指导的现 题 ，说明学生在阅读时不愿动脑思考。问题5、6 状，为形成教师有效指导策略体系提供事实依据。 统计发现 ，学生对教师答案的依赖性强，不会质 (一)初 中语文课堂阅读现状 疑 ，说明学生不会深度阅读 ，阅读属于被动接受。 2013年6月，随机抽取克拉玛依六中、七中、九 从 问题 】3分析看出学生对文本没有深度阅读 。 中三所学校，分别从初一、初二、初三三个年级中随 对阅读习惯的调查问题9、10可以看出，学生阅读 机抽取两个班级，共6个班级200名学生；在不同地 的偶然行为 占比大，说明学生接受过阅读要求 ，有 收稿 日期：2014—05—15 作者简介：马丽娟，克拉玛依市第六中学语文教师、中教一级，研究方向：中学语文课堂阅读教学。 l6 2015年 第1期 马丽娟：初中语文课堂阅读指导策略研究 一 定意识 ，但没有形成习惯，对如何阅读课文策略性知识了解较少。 表 1 初 中语文课堂阅读现状调查与结果统计 序号 问题