2015初三化学复习计划讲义.ppt

复习的第一阶段：进行知识的联系和对接 复习的第二阶段：进行知识的转化和提升 专题的确定和操作流程 1、小专题的确定 a、研读课标，熟悉课标的变动 b、研究近三年各省市的中考题 c、了解国内国际的热点 确定中考内容的必考点和偶考点 2、小专题的具体操作流程 （“1＋1＋1”的三层含义） a、时间上的分配 b、内容上的安排 ⑴学生自主整理考点，解读考点 ⑵教师解读◆解题的切入点 ◆常规解题思路和方法 ◆特殊的解题技巧 ⑶专项训练 c、师生活动的安排 试卷试题的讲评注意事项 1、讲——如何切入试卷 2、讲——解题的切入点 3、讲——解题的常规思路、方法和特殊技巧（系统化学） 4、讲——答题的套路和模式 5、讲——准确的答题技巧 6、讲——试题的类别和变形 以复习“实验探究题”为例 学生全盘通读课标中要求掌握的实验， 归纳可探究的实验 1、空气中氧气含量的测定 2、氧气和二氧化碳的性质 3、实验室制取氧气和二氧化碳 4、水的组成探究 5、呼出气体与空气成分的比较 6、验证质量守恒定律 7、碳还原氧化铜 8、燃烧条件的探究 9、粉尘爆炸实验 10、探究金属活动性顺序 11、溶解放热和吸热现象的探究 12、铁生锈的探究 13、配置溶质质量一定的溶液 14、酸与碱的性质探究 15、化肥的鉴别 16、粗盐的提纯 在教师指导下归纳 探究实验分类 1、多因素探究 2、没有实验现象的探究 3、对反应后物质或溶液成分的探究 4、物质组成和性质的探究 1、多因素探究 （1）类似问题 课本上册 P14：人体吸入的空气和呼出的气体的探究； P114：二氧化碳溶于水有没有发生化学变化； P124：燃烧条件的探究 （2）解决问题的一般方法： 通过对比实验，控制因素（变量），得到不同的实验现象，再根据现象得出结论。 变量控制是设计对比实验的核心。在探究二氧化碳与水的反应中，某同学做了以下对比实验。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。(Ⅰ)第一朵小花喷上稀醋酸。(Ⅱ)第二朵小花喷上水。(Ⅲ)第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中。(Ⅳ)第四朵小花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中。观察四朵花的颜色变化。关于该组实验设计的有关说法不准确的是 A．通过实验可观察到：实验Ⅱ、Ⅲ中紫花没有变色，实验Ⅰ、Ⅳ中紫花变为红色。 B．实验Ⅲ与实验Ⅳ对比，控制的变量为小花是否与水接触。 C．实验Ⅰ与二氧化碳的性质无关，是辅助实验，证明了酸可以使紫色石蕊溶液变红。 D．这四组实验既证明了二氧化碳易溶于水，还证明了二氧化碳与水反应生成酸 2、没有实验现象的探究 （1）类似问题 课本上册 P50:验证分子在不停地运动； P114:验证二氧化碳溶于水发生了化学变化。 课本下册 P30:溶解时的吸热或放热现象； P56：CO2与氢氧化钠溶液的反应； P58（习题）：CaO变质问题等。 （2）解决问题的一般方法： 通过设计对比实验，或者利用反应后生成物的化学性质继续实验来解决问题。 探究生石灰变质 小明在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。小明随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为固体B。请你与小明一起对块状固体B进行探究。 （1）猜想：块状固体B中除氧化钙外还可能有： 、 。 （2）取适量块状固体B加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C。就白色固体C的成分，进行讨论，猜想。 小明认为：白色固体C可能是氢氧化钙； 小军认为：白色固体C可能是碳酸钙； 我认为：白色固体C还可能是 。 实验步骤现象结论 实验步骤 现象 结论 氢氧化钠是否变质？ 探究：某化学兴趣小组甲、乙、丙三位同学对暴露在空气中的氢氧化钠是否全部变质进行了探究：甲同学，取样品加入盐酸，有气泡产生，完全反应后，蒸干得到的固体全部是氯化钠，认为样品全部变质。