基于职业能力培养的《SQL》课程综合式教学探讨.pdfVIP

大的帮助。 培养的 SQL 任务驱动，是在学习过程中，学生在教师的 帮助和指导下，围绕一个共同的任务，通过对学习 资源和学习工具 的积极主动应用，进行 自主探索 教学探讨 和互动协作的学习，在完成既定任务的同时，达到 教学 目标。可见，“任务驱动”是 “以任务为主线、 教师为主导、学生为主体”的一种教学方法、学习 方法，改变了以往 “教师讲，学生听”的被动教学模 在我国经济大发展的背景下，政府越来越重 式 ，它以学定教 ，促使学生主动参与、自主协作和 视高等职业教育的支持和引导，教育界也加快了 探索创新。通过实践发现 “任务驱动”教学法能为 对高等职业理论与实践探讨。而职业能力的培养 学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，有 与形成是高职教育的核心，笔者结合(SQL}课程的 利于激发学生的实践兴趣和学习兴趣。 教学实践，探讨 以“PBL”(基于问题的学习)法，任 所以基于 “任务驱动”应用于工学结合的教学 务驱动法为主的综合式教学方法培养学生职业能 过程，能让学生围绕任务展开学习，能以任务的完 力问题。 成结果检验和总结学习过程 ，能使学生主动地去 一 、 PBL、任务驱动等教学方法概说 思考 、探讨实践教学 内容构建高智慧的学习体 系。对培养学生的分析问题能力、解决问题能力 PBL(Problem—basedLearning)，意为基于 问题 和从业的适应能力将起到极大的推动作用。 的学习。PBL的教学过程是一个授给学生如何分 然而，单一的运用PBL或任务驱动教学方法 析问题、解决问题的一个教学过程，是一种基于问 于实践，教学效果往往不是很理想，因而需要以此 题驱动学 习热情的授课方式，是一种 以学生为中 两种教学方法为主，加上一些传统的教学方法，整 心、以解决 问题为出发点、教学和学习紧紧围绕问 合成综合式教学法，以收1+1大于2之效。 题展开的情景化教学方法。PBL能最大限度地帮 助学生提高其解决问题和分析问题 的能力，从学 习过程来看，PBL有助于学生终身学习、团队合作 二、高职教学运用 “PBL”、“任务驱 和学习解决问题的技巧，是一个高效获取知识的 动”为主的综合式教学法的出发点 过程；从课程组织和教学策略来看 ，PBL是一种经 验学习，它围绕真实世界、依赖身边实例来讨论问 因材施教，是教学的最基本的要求，也是PBL 题解决问题；从学习策略来看，PBL是一种学习策 和任务驱动的出发点。l3高等职业技术院校的学 略，学生会围绕教师或学生 自己设立的问题来展 生，相对于本科院校 的学生而言，自我管理能力、