基于能力场视阈下的高职教育管理研究.pdfVIP

湖北函授大学学~ (2016)第29卷第l4期 总第 180期 基于能力场视阈下的高职教育管理研究 王利平 (新乡职业技术学院，河南新乡 453003) [摘 要]现阶段，我国高职教育已经占据高等教育的半壁江山，逐步迈向稳定发展的阶段，为我国教育事业的发 展作出了重要的贡献。而高职教育的发展与提高，重在管理，管理要速度，管理要质量，管理要效益。因此为了进一步 推动高等职业教育的发展 ，必须制定科学、合理、高效的高职教育管理对策。本文基于能力场理论，分析了当前我国高 职教育管理现状及问题，并从能力场的视阈提出了推动我国职业教育改革和发展的对策，以期能够促进我国高职教育 的可持续发展和进步。 [关键词]能力场；高职教育；教育管理 [中图分类号](40 [文献标识码]A [文章编号]1671—5918(2016)14—0016—02 doi：10．3969／j．issn．167I一5918．2016．14．008 [本刊网址]http：／／www．hbxb．net 一 、 前言 下，国家职能进一步削弱 ，管理体制方面出现了系统性、统一性 自从人类迈进新世纪以来，随着经济全球化进程的加快 ， 与 自律性不足等各种问题。 国际间的竞争 日趋加剧。国际之间的竞争归根结底是人才的 (二)高职教育管理运行机制 竞争。作为人才培养的重要基地，我国高职院校必须要注重 自 到 目前为止，我国高职教育经过发展已经较为成熟，形成 身的管理。然而由于我国高职教育的发展历史较为短暂，高职 一 套相应的运行机制。由于受到教育行政的影响，我国高职教 教育管理现状不容乐观，存在许多不足之处。在高职教育迅猛 育管理的运行机制也应运而生，所以它与经济发展机制和行政 发展的形势下，必须采取有效的、有针对性的高职教育管理对 机制有着十分密切的关系。随着社会经济的发展，我国行政体 策。只有这样 ，才能促进高职教育实现可持续发展，从而提升 制和经济体制也在不断发生相应的改革与发展，但是高职教育 我国综合国力，为改善民生、创建和谐社会做出应有的贡献。 管理运行机制却是停滞不前。因此高职教育管理的运行机制 二、能力场理论概述 的弊端便 日益暴露出来。如缺乏系统性，高职教育管理运行机 高等职业学校建构的教学情境所呈现的教学资源及教师、 制独立性较强，各学院分别采取不同的政策，使管理系统受到 学生等在其各 自的空间中产生 自己的场。这些场能够在有序 约束；缺乏协调性，在实际工作过程中，高职教育各个部门的沟 的控制下产生一种特殊的作用，而这种特殊作用又可以在老师 通较少，未能形成统一的运行；机制不健全，我国高职教育运行 和学生的活动空间中形成一种特殊的物态。这种物态就是学 机制等不完善，制约教育部门监督与管理职能的发挥。 生的职业发展能力和职业就业能力。教学资源、教学情境以及 (三)高职教育资源管理 角色是能力场的三大基本要素，对于人与人之间的相互作用既 高职教育的发展在很大程度上依赖于教育资源，所以在高 可以以触、味、嗅、听、视等已知的方式进行，还可以通过能力场 职教育管理过程中，合理利用、优化配置教育资源是至关重要 这种无声的方式进行，更为重要的是人们的思想、意志、情感等 的。在资源配置方面，我国高职教育资源配置主要是通过财政 心理活动也可以通过场的方式对其他的任何环境产生一定的 投资事项的，由国家教育部门统一领导和控制。在资源管理方 作用。例如 ，人们的爱心、善心能够产生亲和的场 ，邪心、恶心 面，主要是由地方政府进行管理。我国高职院校如雨后春笋般 能够产生排斥 的场，而好学上进的场往往是通过虚心来产生 发展，这些院校对教育资