对大学生“三自”教育管理的探索.pdfVIP

豳重冒番疆 i躅 2009年第8卷第1期 对大学生 “三．．—．．—．．▲．．▲$■-白-—-—-4■l教育管理的探索 口顾 莹 朱 国平 张建平 【摘 要】随着高等教育普及化的进程，学生的思想政治教育工作也因政治经济体制的改革发生着重大变化，面对新的形势，大 学生的管理和教育工作需要一种新的方式，坚持以人为本，充分发挥学生的主体作用，采用新的教育管理模式，促进 学生 自我教育，自我管理，自我服务的 “三自”教育是必要并可行的。通过营造宽松的环境，发挥学生组织的作用，搭 建有效的管理平台等方法，实施 “三 自”教育。 【关键词】学生管理；三 自教育；实践 基【金项 目】本文为2007年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金指导项 目“高校学生工作管理体系的系统性研究”(项目编号： 07SJD710034)部分成果。 作【者简介】顾莹(1982～)，女，南京邮电大学辅导员；研究方向：思想政治教育；朱国平、张建平，南京邮电大学 随着我国政治经济体制和时代的发展，教育体制与高校 生的学习、生活的各个方面大包大揽，培养 出来 的学生很难 学生管理工作体系也在发生着巨大的变革。以人为本，注重 适应社会的需求。随着信息时代的到来，互联网络的发展， 提高人的综合素质，成为高校新形势下的教育的 目标。2004 学生视野开阔，思想活动呈现多元化、个体化的特征，这就 年，中共中央国务院下发了 《关于进一步加强和改进大学生 需要学生 自身具备正确理解与选择的能力，处理各类信息。 思想政治教育的意见》，对高校适应新形势的要求，做好大学 这对教育管理的理念与方式 的改革提出了更高层次的要 生的思想政治工作，不断提高大学生的思想政治素质，促进大 求。 “三 自”教育管理工作的核心内容是突出受教育者的主 学生的全面发展提出了新的要求。文件中指出，加强和改进 体性在教育、管理、服务中的发挥。作为一种新的学生管理 大学生思想政治教育的基本原则之一是：“坚持教育与 自我 工作方式，提倡大学生通过亲身经历，去体味人生价值，做 ‘ 教育相结合。既要充分发挥学校教师，党团组织的教育引导 出正确的自我定位，从而实现 自我教育，适应管理机制完善 作用，又要充分调动大学生的积极性与主动性，引导他们自我 的新要求。 教育，自我管理 ，自我服务。”因此，在大学生中广泛开展 “三 (三)“三 自”教育符合了德育规律的客观要求。 “三 自” 自”教育，具有十分重要的意义。 教育符合了教育过程双向主体互动的规律。教师是教学的主 一 、 高校开展 “兰自教育”管理工作的必要性 体，学生是学习的主体，思想政治教育是教师与学生之间教育 (一)“三 自”教育管理工作是全面落实培养学生素质教 的互动关系，一方面要求教师在教育过程中发挥教育者的作 育的要求。高校教育培养的高级人才，应注重大学生综合素 用充分激发学生的主体作用，另一方面也要求学生在受教育 质的全面发展，包括深厚的文化底蕴，坚实的专业基础，一定 的过程中将教育者的作用内化为 自身的休养。 “三 自”教育 的美学、文化休养，良好的政治思想品质，健康的心理素质和 主要强调学生的自我教育功能，为学生在接受教育并将其 内 优秀的人格气质等。学生综合素质的提高，除了在教室、实验 化为自身休养创造了内在环境。 “三 自”教育符合了从认知 室进行专业知识的学习外，还需通过大量的、丰富的课外教育 到养成教育这一过程的规律。课题组的一项针对南京市六所 活动，通过人际交往 以及社会交往等实践活动，逐步得 以完 高校在校大学生的调查表明I大学生对不文明的现象有一定 成 ，：三‘ 自”管理工作正是实施素质教育的有效途径。它与其 的认知 ，但有许多大学生还是会参与一些不文明的行为。在 他教育管理工作一起构成对大学的教育管理的有机组合。叶 一 份调查问卷中，92％的大学生认为对不讲公德的行为应予 圣陶曾经说 ：“教育的目的是为了达到不教育”，也就是通过