基础英语五步教学初探.pdfVIP

摘 要：外语教学从传统的语法翻译法发展到现在的交际法，反映了人们对语言本质的不 认识。我们将五步教学法 运用到《新编英语教程》实际教学过程中，对引入，启动，输入，练习，输出五个步骤来一一探讨，以培养学生交际能力，提高 英语素质的作用。 关键词：引入；启动；输入；练习；输出 中图分类号：H319．3 文献标识码：A 文章编号：1009—4482(2003)06—0123—03 在以前的教学中，我们误以为基础英语教学应该侧重 在教《新编英语教程》第三册 Unit 2 Text 1“Unwillingly Oil 语言、语法重点和难点教学，却忽视了其中社会、文化科技、 Holidays”时，首先我在黑板上写上“williugly”和“Unwillingly” 教育、道德等方面知识的深入讨论，对基础英语以及英语专 两个词，要求学生说出自己平时愿意和不愿意去做的事情， 业学生等英语的特点没有深入在了解和研究，对每个单元 尽管学生的答案各不相同，我把它们归纳后一一板书在黑 中所传授给学生的知识也只是片面地认为语言知识应该是 板上： 最重要的。 wiIliugly Unwillingly 但运用了五步教学法来进行教学，发现能激活课堂气 go home go to school 氛，使学生有机会参加到教学活动当中来，使学生掌握交际 holidays do a tot of homework 能力，达到事半功倍的教学效果。现在，我运用五步骤法来 go outing go to hospital 探讨《新编英语教程》的教学过程。 然后提到了大家以为“willln~y Oil Holidays”是由于“holi— day”能给人带来愉悦。于是马上将话题转入Unit 2“Unwill— 一 koad_．in(引入) ingly Oil holidays”，那作者为什么会用“Unwillingly”这一词呢? 俗语说，万事开头难。在所有的教学环节中，“引入” 这样它更能引起学生对课文的重视，从而聚精会神地去学 (Lead__in)尤为关键。好的“引入”是教学成功的一半，即使 习和分析课文。 是较为单调的课文，如果“引入”处理恰当，也会收到意想不 又如在教第三册Unit 1“Mv First Job”时，可以让全班以 到效果。反之，即便很有趣的课文也会被弄得枯燥无味。 “My First××”为主题进行讨论，学生们对自己的每件事的 那么，如何充分利用现代外语教学法的研究成果来充实“引 第一次经历都记忆犹新，其中有不少的同学提到第一次 入”这一环节呢? “Part—tjme Job”的经历。我将这一题目巧妙的与课文内容 根据Jeremy Harmer在 111e Practice of En sh Langllage 相结合“这些同学所讲的经历与主人公有什么相同?又有 Teaclfing中所说的，“ ad一 主要目的之一乃是使对所学 什么不同?”这样会让学生对主人公有一种似曾相识的感 的东西造成一种期待和兴趣。根据这一原则，我们采用的 觉，从而加深了学生对课文的亲切感，有效地调动学生学习 教学方法应围绕“期，I导”和“兴趣”展开，为达到这一教学目 的积极性。 的，本人在教学中采用以下几种方法： 2．假设法 1．回忆法 在让学生接触课文前可给学生作些假设，这样可给学 在进行引入时，教师可先确定一个与课文有关的范围， 生一定期待，给学生一定的想像空间，此举能活跃学生思 让学生说出与自己有关的亲身经历，这种经历