师资队伍建设的新举措——美国“新教师入门指导计划”.pdfVIP

2004年第4期 外国教育研究 No．4，2004 第31卷 总第166期 Studies in Foreign Education Vo1．31 Sum No．166 师资队伍建设的新举措 — — 美国“新教师入门指导计划” 曾德琪 (美国东南密苏里州立大学 英语系，美国 密苏里州 63701—4799) [摘 要]20世纪80年代以来在美国推行的“新教师入门指导计划”被认为是稳定中小学教师队伍，提高教师质 量的一项成功措施。文章介绍了这一改革方案的历史由来、近期发展及其背景，并讨论了它的目的、内容、具体实施方 案、实施中面临的一些问题及其对我国新教师培养的一些启示。 [关 键 词]美国教育；教育改革；中小学教师；教师发展 [中图分类号]G652 [文献标识码]A [文章编号]1006—7469(2004)04—0046—05 培养和建立一支高质量的教师队伍，尤其是优 教师在美国高达到15％，远远高于整个教师队伍5％ 秀中小学教师队伍是各国教育改革的关键。很多国 的流失率。而1999年的一项最新研究表明，在大都 家在教师培养及继续教育方面进行了大量尝试，取 市中心地区任教的新教师前三年弃教改行率竟高达 得了不少成功经验。近年来在美国普遍实施的“新教 20~／oE 。研究还发现，弃教改行的并非都是无能之辈， 师入门指导计划”(Beginning Teacher Induction)是 那些最早离开教师队伍的恰恰是一些学业优良，最 美国2O世纪80年代教育改革的产物。“新教师入门 有潜力成为优秀教师的人。新教师的大量流失，原因 指导计划”是若干加强师资建设的举措之一，也被认 固然是多方面的，比如教师行业的地位待遇偏低等， 为是自上而下有政府参与或推行的教育改革方案中 但新教师任教初期所遭遇的困难和挫折，以及缺少 最为成功的一项。80年代初仅有少数州推行的这项 及时有的效帮助也是造成教师流失的重要原因。研 计划，今天已普及到半数以上的州，而且很多州以立 究人员在调查中发现，几乎所有的新教师在不同程 法的形式将其确定为教师队伍建设的重要措施。 度上都有“焦虑、恐惧、挫折和孤独”的经历，有的研 究人员甚至用“创伤”来形容新任教师的初期经历r引。 一 、 “新教师入门指导计划”的由来及发展 他们认为，这种状况的造成与教师行业的工作特点 “新教师入门指导计划”虽然是20世纪8O年代 有关。尽管职前培训也有见习与实习，但在教师指导 教育改革的产物，但对新教师作为一个特殊群体的 下的实践与完全独立承担一门学科，或一个班级的 关注在美国已有较长的历史。早在1963年，科南特 教学和教育有很大区别。这些研究结果为教师培养 在他著名的美国的教师教育》一书中就提出对新教 机构以及教育决策者提供了重要信息：要建设优秀 师要给予更多的帮助。在其后的十多年里，研究人员 师资队伍，必须给新教师这个教师队伍中的过渡群 对新教师这个群体进行了大量研究。这些研究得出 体以特殊关注；培养和使用教师的机构有责任为新 颇为一致的结论：初人教师行业的头两年是教师成 教师的成长提供必要的支持和帮助。从20世纪70 长和发展中的关键时期，也是一个充满困难和考验 年代以来，一些大学已在为新教师提供支持和帮助 的过渡时期。这一时期的经验直接影响教师今后的 方面进