打好语言基础培养应用能力－－《21世纪大学英语》系列教材评介.pdfVIP

第2卷第4期 浙江树人大学学报 Vo1．2．No．4 2OO2年7月 JOURNAL OF ⅡⅢANG sH【7I{EN IINIⅥ强SⅡY July 2OO2 打好语言基础 培养应用能力 — — 《21世纪大学英语》系列教材评介 丛滋杭 张美平 (浙江树人大学语言学院，浙江杭州 310015) 摘 要：英语教学效果的好坏与教材有密切关系。本文评介了(21世纪大学英语系列教材，肯 定了该教材的独到之处，在一定程度上满足了学生对于优秀教材的需求，从而推动了当前大学 英语改革。 关键词：21世纪；大学英语；系列教材；特点；评介 中图分类号：H319．3 文献标识码：A 文章编号：1671—2714(2002)04—0049—04 复旦大学和上海交通大学合作编写的(21 世纪大学英语(翟象俊等，2000)是根据教育部 一 、 《读写教程=》 新颁发的大学英语教学大纲(修订本)(大纲修 订工作组，1999)编写的一套体现人文情怀，以学 (一)《读写教程融新颖性、致用性和生动性 生为中心，富有时代气息的高起点高水准的教 于一体。可谓篇篇是精品佳作，适合学生学习 材。全套教材共四册，分四个系列，包括《读写教 模仿。 程(Reading and Writing)、《听说教程(Listening 1．新颖性。绝大多数的课文选自20世纪 and Speaking)、《练习册(Exercise Book)、《教师用 八、九十年代出版的英美报刊书籍，所选文章活 书(Teachers Book)。学完这套教材，学生可达到 泼新颖、题材多样、语言地道。 大学英语六级水平。 (1)内容新颖，如第三册第四单元的三篇文 从教材的内容和编写原则来看，教材“应具 章，无一不是富有时代气息、贴近学生实际生活 有思想性、科学性、时代性、致用性、趣味性和可 的：Text A：“College Pressures(大学生的压力)”， 思性”(浙大教改组，1998)。教材是教学内容的 该文分析了美国大学生面临的四种压力——经 主要载体，教材的相对统一和稳定是必要的，否 济压力、父母压力、同伴压力、自己导致的压力。 则难以保证正常的教学秩序和一定的教学效果。 Text B：“College Lectures：Is Anybody Listening(大 然而，随着时代的变化，教材的变化又是不可避 学讲课：有人在听吗)?”。美国高等教育质量举 免的。社会发展愈快，教材的变化也就愈快。因 世公认，但现状尚不令人满意。Text C：“What is 此，教材必须以新鲜活泼的、适用性强的材料代 Coilege for(为什么上大学)?”。美国学生上学为 替那些固定的、单一的过时材料。(21世纪大学 了谋生，商科专业毕业生容易找到理想工作，人 英语系列教材正体现了这一原则。 文学科学生则没那么幸运。上述三篇课文讲的 收稿日期；2002—04—08 作者简介：1．丛滋杭(1955一 )，女，浙江杭州人，高级讲师，浙江树人大学语言学院副院长；2．张美平(1964一)，男，浙江遂昌人，讲师 浙江树人大学语言学院英语教研室主任． 浙江树人大学学报 20o2年 有关美国教育的弊端以及学生求学求职难的情 与子女的血缘纽带。这篇文章很具有现实意义，