职业学校“9＋3”教育管理工作探索.pdfVIP

在合作交流学习的过程中，学生总会 密切关注学生合作交流的过程 有所发现、有所疑问。教师要引导学生正 确评价交流结果。在评价过程中，教师要 简阳市贾家镇 中心小学 曾凡荣 结合学生的实际作出恰当合理的评价，评 价既要关注学生对知识技能的理解和掌 合作学习是新课标倡导的一种新 型 了学生的估算意识，提高了学生的估算能 握，也要关注学生情感与态度价值观的形 的学习方式。学生通过合作与交流，将新 力。 成和发展 ；不仅要关心学生学习的结果， 知识融入 自己原有的知识体系中，变 “要 二、落实合作交流学习的过程 更要关心学生学习的过程。教师的评价还 我学”为 “我要学”、“我会学”。小学数学 合作学习是学生学习的主要方式，一 要具有针对性和具体性，要让被评价者明 教师应合理创设学生合作交流的机会，密 般要求学生在 由2至 8人组成 的小组 中 白自己在哪些方面具有潜能，在哪些方面 切关注学生合作交流的过程 ，正确评价学 共同开展学习活动 ，共同完成学习任务。 存在不足，明确 自己今后努力的方向。 生合作交流的成果，真正让合作学习落到 在小组合作前，教师要根据教学实际对全 在教学 “长方体表面积”时，小组代表 实处。 体学生进行综合能力评价 ，再按照 “组间 一 在全班交流了长方体表面积的多种计算 、 创设合作交流学习的机会 同质 、组 内异质”的原则把学生分成恰当 方法后，教师可以请不同小组的同学评价 在教学中，学生是学习的主人，教师 人数的小组并选好组长。在交流前，学生 刚才交流和展示的方法，让他们选出自己 是学习的引导者、合作者。在数学课堂上， 要仔细聆听交流的要求，要做好组内人员 认为合理的方法并说明理由或者用选择 教师要为学生创设合作学习的机会，组织 分工和小组活动的时间分配。在交流时， 的方法对比自己的方法。同学们在对 比的 学生提 问题、探究问题 、解决问题 ，加强 小组组员应人人参与。记录员要记录组内 过程中，间接评价了汇报展示 的成果。这 学生与学生之间、学生与教师之间的信息 的交流意见并汇总。同时，教师要参与到 样的形式既让说者畅所欲言，又使被评价 交流，使学生积极参与到课堂教学之中。 小组活动中，了解小组的交流情况 ，并适