职业学校职业指导的特点及其对职教改革与发展的导向.pdfVIP

栏目编辑：方芜礼 职业学校职业指导的特点’ 及其对职教改革与发展的导向 ◎蒋乃平 杜爱玲 (北京市朝阳区教研中心 1o0028) 教育是服务。职业教育的本质特征是为受教育者提供就 视结合专业特点进行职业意识、职业理想、职业道德教育，是 业服务。职业指导是职业教育的重要内涵。 通过职业指导提 职业学校职业指导工作的特点。它区别于社会上中介机构的 高职业学校毕业生就业率，是职业教育改革与发展的重要导 职业指导。 向。职业学校加强职业指导工作，既体现了职业教育满足受 职业学校加强职业意识教育的目的。在于引导学生完成 教育者就业、发展需要的本质特征，也是职业教育自我完善、 由基础教育向职业教育的转变。其主要内容是让学生理解职 提高活力的需要。更是全面建设小康社会对职业教育改革与 业对社会发展、自身生存的作用；了解所学专业对应的职业 发展的要求。 群及其对从业者的素质要求，以及社会发展和科技进步拉动 一 、 为受教育者就业需求服务是职业教育的本质特征 职业演变对从业者终身学习的要求：懂得即将从事的职业， 职业教育是满足受教育者就业的需要，直接为受教育者 不但在经济社会发展具有重要作用，也为个人的人生道路提 就业的需求服务。 供了灿烂的发展前景：明白即将从事的职业对自己今后人生 职业学校的教育和培训在学习型社会中发挥着既相互 道路的重要作用，以及。三百六十行，行行出状元 的道理。 联系．又相互区别的作用。职业学校教育既是满足受教育者 职业学校加强职业理想教育的目的。在于引导学生挖掘 就业需求的定向教育。也是为学生毕业后不断接受定向教育 潜能。形成奋发向上的动力。其主要内容是让学生在了解自 奠定基础。从而能够终身学习的教育。职业培训既是满足受 己、了解社会的基础上，确立实事求是的职业理想：制定具 教育者就业、转岗、晋升需求的教育。也是职业学校毕业生终 体、可操作的阶段目标及其相应措施，不断培养兴趣、调适性 身不断接受定向教育的重要形式。两者的共同点，主要体现 格、提高能力。主动适应即将从事的职业对从业者素质的要 在为受教育者就业需求提供服务。 求，提高学习自觉性；明白“人人有才、人无全才、扬长避短、 职业是人们在社会中所从事的作为主要生活来源的工 个个成才”的道理，看到各行各业都有各领风骚的成功者。理 作，有稳定、合法的收入。职业既是人们为社会做贡献、实现 解“最适合自己的职业就是最好的职业”。挖掘学生潜在的内 人生价值的舞台。也是人们谋生——在社会中生存发展的手 驱力，形成“成功者”的心态，对未来的职业生涯充满信心：了 段。职业教育除了具有教育的一般属性外。必须反映“职业” 解当前的就业形势和就业机制。懂得“先立足、后发展”的道 这一限制词的本质特征。 理，形成符合社会和个人实际的就业观。 党的十六大报告强调“千方百计扩大就业”。就是从“就 职业学校加强职业道德教育的目的，在于引导学生在理 业是民生之本”的角度提出来的。是“三个代表”思想的具体 解职业道德内涵的基础上，养成适应职业需要的道德行为习 体现之一。<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决 惯。其主要内容是理解职业道德的核心和原则；掌握职业道 定>(以下简称<决定>)强调职业学校要“加强职业指导和就 德的内容和重点，以及所学专业对应职业群的职业道德规范 业服务，拓宽毕业生就业渠道”，反映了职业教育的本质属 和养成途径；懂得遵守职业道德对社会、个人发展尤其是职 性。<中华人民共和国职业教育法>规定：“实施职业教育必须