第2节染色体变异教学.ppt

【解析】　本题考查的是染色体变异。甲图中发生的是染色体变异，属于染色体中某一片段位置颠倒，属于结构的变异；乙图中属于在着丝点分裂时，两条姐妹染色单体移向了同一级，使子细胞中染色体多了一条，也属于染色体变异。染色体可以用显微镜观察到，因此选C。而③选项中乙图只会出现在有丝分裂中，甲图可是减数分裂也可是有丝分裂。 【答案】　C (2009年高考福建卷)细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是 (　　) A．染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异 B．非同源染色体自由组合，导致基因重组 C．染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变 D．非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异 【解析】　有丝分裂和减数分裂都可以发生染色体不分离或不能移向两极，从而导致染色体数目变异；非同源染色体自由组合，导致基因重组只能发生在减数分裂过程中；有丝分裂和减数分裂的间期都发生染色体复制，受诱变因素影响，可导致基因突变；非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异可发生在有丝分裂和减数分裂过程中。因此选B。 【答案】　B 下图所示细胞代表四个物种的不同时期细胞，其中可能是四倍体物种的是 (　　) 【解析】　根据图中细胞染色体的形态和数目可以判断出：A、B、C、D种所含染色体组数分别为3、3、1、4，只有D中含有4个染色体组，故可以代表四倍体。 【答案】　D 解答此类题目时应注意：(1)细胞内形态相同的染色体有几条，就含几个染色体组；(2)含有几个染色体组不一定是几倍体，关键要看个体的发育来源：由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体组，就叫做几倍体；由配子发育而成的个体，不论含几个染色体组，都称为单倍体。 探究影响染色体加倍因素的实验： (1)影响染色体加倍的因素——秋水仙素或低温； (2)常用实验材料——根尖； (3)方法思路——借助有丝分裂实验进行操作观察； (4)重要工具——显微镜； (5)描述指标——发生染色体变异的细胞数目或比例； (6)注意问题——设置对照。 1．用浓度为2%的秋水仙素处理植物分生组织5～6 h，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温(如4 ℃)处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢？请对这个问题进行实验探究。 (1)针对以上问题，你作出的假设是______________. 你提出此假设的依据是_______________________。 (2)低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应，根据这个提示将你设计的实验组合以表格的形式列出来。 (3)按照你的设计思路，以_____________作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为此你要进行的具体操作是： 第一步：剪取根尖2～3 mm。 第二步：按照____→____→____→___步骤制作__。 【解析】　提出的假设应该具有一定的科学根据，提出的假设应该是最有可能的而不是随意猜测，所以探究的课题在题干中具有一定的指向性。在设计表格的时候要注意题干的要求是测量低温效应的时间，考虑到一般植物的细胞周期时间的单位应该以小时为单位比较合适。为了保证实验的严谨性，应该做一组常温下的对照组，以排除环境因素的干扰。 【答案】　(1)用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖，能够诱导细胞内染色体加倍　低温能够影响酶的活性(或纺锤丝的形成或着丝点的分裂)，使细胞不能正常进行有丝分裂 (2) 　　　 培养时 培养温度　　　　 5 h 10 h 15 h 20 h 常温 4 ℃ 0 ℃ 　注：设计的表格要达到以下两个要求：①至少做两个温度的对照；②间隔相等的培养时间进行取样。 (3)在显微镜下观察和比较经过不同处理后根尖细胞内染色体的数目　解离　漂洗　染色　制片　细胞有丝分裂临时装片 2．(2010年浙江联考)如下图表示在不同处理时间内不同浓度的秋水仙素溶液对黑麦根尖细胞畸变率的影响。细胞畸变率(%)＝ ×100%。以下说法正确的是 (　　) A．秋水仙素的浓度越高，黑麦根尖细胞畸变率越高 B．浓度为0.05%和0.25%的秋水仙素均有致畸作用 C．黑麦根尖细胞畸变率与秋水仙素的作用时间呈正相关 D．秋水仙素引起细胞畸变的时间为细胞分裂的间期 【答案】　B 1．(2009年高考上海卷)下图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于(　　) A．重组和易位　　　　　　B．易位和易位 C．易位和重组 D．重组和重组 【解析】　由染色体图像可判断①中两条为同源染色体②中两条为非同源染色体，①是同源染色体的非姐妹染色单体间交换部分染色体片段属于重组，②是在非同源染色体之间交换部分染色体属于易位