德国高等教育中双语教学的分析与研究.pdfVIP

刘永峰等：德国高等教育中双语教学的分析与研究 德国高等教育中双语教学的分析与研究 刘永峰孟宪颐 高振莉 (北京建筑工程学院机电与汽车工程学院) 摘要：分析双语教学的基本概念以及在德国高等教育中现状与地位，以亚琛工业大学限WTH-Aachcn) 为例阐述了德国大学双语教学的流程，并提出了针对我国普通高等工科院校双语教学的一系列对策． 关键词：双语教学德国高等教育母语 1．引 言 2l世纪已经到来，以加强外语和计算机为新世纪人才特征的新一轮高等教育教学、课程改革方兴未艾， tc大德育，!、-t探究型学习”、·-双语教学，，等新概念成为“热门主题”，成为推进“素质教育’’的又一着陆点【11。国 际交流能力是大学生迎接信息时代与经济全球化带来的各种挑战时应具备的能力之一。如何提高大学生的 外语水平，使之具有一定的双语能力，就成为高等教育值得探讨的一个重要问题[21。加强外语教学势在必行， 外语教学正在准备新的飞跃，其中“双语教学”是最引入注目的视点【3】o 2．双语教学的概念 是： A whoknowsandusestwo person a in content useof secondor schoolforthe of 的定义是：The foreignlanguage teaching subjects． 即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际内涵因国家、地区不同而存在差异。如在加拿大， 双语教学一般指在英语地区用法语授课的教学形式。在美国，双语教学一般指用西班牙语进行的学科教学。 在澳大利亚，双语教学是指用非母语(英语)进行的部分学科教学。其目的大都是使这些拥有众多移民的国 家能更好地体现其多元化的共融性。在欧洲，双语教学情况比较复杂，涉及的语言大多是英浯，旨在加强 国与国之间的交际，繁荣经济。形成合力。德国尤其是前西德由于受美国的影响，其双语教学一般指用英 语教授所学基础或专业课程，这正好和我国的现状相吻合。 3．双语教学在德国高等教育中的现状与地位 由于计算机技术的飞速发展，美国成为世界计算机的领头军。德国为了及时跟踪世界前沿的技术，广 泛开展了以英语作为第二外语的双语教学，其覆盖的范围和跨度也很大，下至幼儿园，上至大学。究其类 型，德国双语教学可分为下述几种： 1)简单的语言教学：以传授目的语言为目的，并不涉及系统的专业知识。． ’2)词汇式双语教学：以母语为本体传授专业知识，同时用两种语言阐明专业词汇。 3)混合式双语教学：部分内容用目的语言传授，部分内容用母语传授。比例介于10～80％之间。 4)纯粹意义上的双语教学：所有内容，从教材到课堂讲授到讨论均采用目的语言。 第一种情况不在本文讨论之列，在此仅对后三种情况加以阐述。目前德国高校中实行的双语教学以第 四种为主。而我国以2～3种为主，而且通常是尝试性质的。第四种仅有部分实力较强的大学提供，而且主 要集中在MBA方面。德国大学的双语教学不仅涉及军事、工学、农业和数学，而且涉及化学、医学等它的 强势学科，目的就是要不断跟踪世界尤其是美国科技的发展。如洪堡大学为了实现新大学的理念，从课程 改革着手，将双语教学应用在它所认为强的哲学系。一方面获取最高形式的最快的纯粹知识，另一方面完 善自身的科研能力，即在传统大学传授既定知识的职能上发展新的研究职能，及时吸取世界研究的最新成 果，将不变的教条交得灵活。 294 全国机械设计教学研讨会议(2008) 4．德国大学双语教学的流程 Peters教授的主干课程“发动机燃烧”的教学流程。其教学对缘是硕士或博士研究生： 第一步选教材：Peters教授所用豹教奉孝是纯毕生的研究成果，同时热入了檄爨阂行的一些研究论文，整 个教材不是简单的拼凑，两是按照由简入难的方式编写。用到哪些知识於充哪些知识，尤其是用到一些宝 贵的计算和实验结果，除了注明引用人之外，还介绍了其计算和实验方法以及与自己的