2.1细胞工程概述 教案（苏教版选修3）.docVIP

第一节细胞工程概述 ●课标要求 1．讨论克隆技术的社会意义。 2．搜集通过动物体细胞核移植进行克隆的实例。 ●课标解读 1．了解细胞工程的发展。 2．简述细胞工程的基本技术。 3．举例说明细胞工程的应用。 ●教学地位 本节通过实例介绍了细胞工程的基本技术和细胞工程的应用，让学生对细胞工程有一个整体的了解，并激发学生的学习兴趣，并为下面两节植物细胞工程和动物细胞工程做好准备。细胞工程的基本技术在生产上应用很广，因此在高考中考查的次数较多，多以选择题的形式考查。 ●教法指导 1．本节内容中细胞工程的基本技术和细胞工程的应用都是通过实例说明的，因此教学中要通过多媒体课件展示两方面的实例，让学生感受细胞工程的技术和应用的意义，也可让学生通过其他媒体搜集细胞工程技术和应用。 2．采用比较的方法对细胞工程的各项技术进行比较，加深对细胞工程技术的理解。 ●新课导入建议 通过课件展示花卉和苗木快速繁殖的工厂化生产。以轰动全世界的克隆羊“多利”的诞生及山东曹县五里墩的克隆牛“福福”等的诞生为例，播放它们诞生的流程。通过这些细胞工程的实例引出课题。 ●教学流程设计 课前自主探究：阅读教材P39～44有关内容，填写【课前自主导学】空白，完成思考交流1、2。步骤1：情景导课：以【新课导入建议】导入新课。步骤2：尝试作答【课前自主导学】部分的【正误判断】，检查自学效果。步骤3：学习细胞工程的概念，并让学生与基因工程进行比较，通过【课堂互动探究】探究1进行列表比较，通过例1强化。 步骤7：诵读【结论语句】，尝试构建最优知识网络图解，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。完成【当堂双基达标】。步骤6：通过多媒体展示细胞工程应用的实例，学生总结细胞工程的应用，通过【课堂互动探究】探究3归纳，通过例3强化。步骤5：通过多媒体展示细胞工程的各项技术，引导学生对细胞工程的各项技术进行比较，通过【课堂互动探究】探究2归纳总结，通过例2强化。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解细胞工程的发展。 2.简述细胞工程的基本技术。 3.举例说明细胞工程的应用。 1.细胞工程的基本技术。(重点) 2.农作物的脱毒。(重难点) 细胞工程的发展 1.1907年，哈里森采用盖玻片悬滴培养蛙胚神经组织，开创了动物细胞培养的先河。 2．1937年，高特里特等人几乎同时离体培养了胡萝卜组织，这是首次成功进行的植物细胞与组织培养。 3．1972年，美国卡尔逊等人用硝酸钠作为促融合因子，成功地将2个不同种的烟草细胞原生质体进行融合，获得了世界上第一个体细胞杂交植株。 4．1997年，伊恩·维尔穆特等人利用成年芬兰白面母羊体细胞的细胞核与苏格兰黑面母羊的去核卵细胞首次克隆出绵羊“多利”。 细胞工程的基本技术 1.细胞工程的概念 (1)操作水平：细胞。 (2)条件：体外无菌条件下进行培养、繁殖。 (3)根据所使用技术的不同，细胞工程中可分为植物细胞与组织培养、细胞融合、细胞核移植、染色体工程等。 (4)目的：使细胞某些生物学特性按照人们的意愿发生改变。 (5)结果：改良生物品种、创造新品种和加速繁育生物个体，以及获得某些有用的细胞代谢产物的技术。 2．分类 根据研究对象分为：植物细胞工程、动物细胞工程、微生物细胞工程。 1．细胞工程和基因工程的操作对象有什么不同？ 【提示】　细胞工程的操作对象是细胞，基因工程的操作对象是DNA分子。 3．细胞工程的基本技术 (1)植物细胞与组织培养技术：在无菌条件下分离植物细胞或组织，将其放在适当的培养基上，给予必要的生长条件，使它们在体外继续生长、增殖与分化，形成新的组织、器官和个体的技术。 (2)细胞融合技术：采用自然或人工的方法使2个或多个不同细胞融合为一个细胞的技术。常用的促融合方法有生物法、化学法和物理法等。植物细胞融合前需要用纤维素酶等去除细胞壁。 (3)细胞核移植技术：将一个细胞的细胞核转移到另一个去除细胞核的细胞中，从而使受体细胞获得新的遗传信息，产生新的生命现象的技术。 (4)染色体工程：人们按照一定的设计，有计划地消减、添加或替换同种或异种染色体，从而达到定向改变遗传性状和选育新品种的一种技术。 2．在去掉细胞壁的时候为什么想到用酶解法？且用纤维素酶和果胶酶？ 【提示】　用酶解法是在常温条件下进行的，不会影响原生质体的生命活动。根据酶的专一性和细胞壁的化学成分，故选纤维素酶和果胶酶处理。 细胞工程的应用 1.快速培养花卉及濒危植物：利用离体的植物细胞、组织或器官在特定的条件下，通过脱分化、再分化等过程培育新植株，如培育名贵花卉郁金香等。 2．获得无病毒作物：植物分生区附近，如茎尖、根尖，因很少被病毒感染，甚至无病毒，而被用来培育无病毒植株。 3．开发洁净能源减少环境污染：如利用单细胞生物在特定