立德树人视野下高校少数民族学生教育管理服务工作研究.docVIP

立德树人视野下高校少数民族学生教育管理服务工作研究 　　摘 要：广东工业大学土木与交通工程学院坚持立德树人的根本任务及工作宗旨，坚持“无差别管理原则”，筑牢团结融合育人基础；坚守政治底线，树立“五个认同”育人意识；树立法律规则意识，法育与德育并举。通过开辟宿舍育人阵地，营造良好融合氛围；搭建活动育人平台，培养合作精神；树立模范典型形象，发挥榜样育人效应，落实育人措施，培养高素质少数民族人才。 　　关键词：立德树人；少数民族；教育管理 　　中图分类号：G647 　　文献标识码：A 　　一、立德树人是少数民族学生教育管理服务工作的宗旨 　　自党的十八大报告指出“把立德树人作为教育的根本任务”以来，“培养什么人、怎样培养人”、如何落实立德树人这一根本任务，是教育管理服务工作者必须思考和解决的问题，也为新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作指明了努力方向[1]。少数民族学生是高校教育管理服务工作的重要内容。当前社会正处于激烈转型期，容易导致少数民族学生主流价值观迷失。同时，随着网络信息的发展，在学习资源和交流方式变得便利的同时，却也使得学生直接沟通交流的减少和某种程度上的冷漠。面对这些冲击和挑战，教育管理服务者应当坚持立德树人的宗旨，积极关注。 　　广东工业大学（以下简称“广工大”）土木与交通工程学院自1999年、2006年分别开始接受西藏籍、新疆籍少数民族学生的教育培养任务，至今已成功地为少数民族地区输送了数十名建设领域的专业人才。目前，在校新疆籍民族生分别来自维吾尔族、哈萨克族与塔吉克族；在校西藏籍民族生分别来自藏族与门巴族。面对少数民族学生文化背景组成的复杂性，学院坚持以立德树人为本，以校园的安全稳定为前提，坚守育人底线和培育的正确方向，为促进民族团结融合开展了积极的探索实践，促进少数民族学生成长成才。 　　二、多方面协同创新落实立德树人根本任务 　　立德树人是一项系统工程，不仅仅是道德教育，而是道德教育、法制教育、政治教育、心理教育、艺术教育等各方面的协同。因此，广工大土木与交通工程学院在少数民族学生教育管理服务工作中，也以整体性的视角，多方面协同创新落实立德树人的根本任务。 　　1.坚持“无差别管理原则”，筑牢团结融合育人基础 　　少数民族学生受到自身民族文化背景等的影响，而且大部分少数民族生在上大学之前，享受的民族政策较多，导致部分民族生在一定范围内形成“小团体”现象。对此，应当坚持民族生与汉族学生无差别的教育管理，民族生作为学校和学院学生的一份子，同样受到学校和老师的关心与教育，必须遵守法律法规和校纪校规，服从学校的管理。例如，民族生与汉族学生一样，按照学号分配宿舍，同一少数民族的学生不同住，实现学生混住，以此加强民族生与汉族生在生活上的交流。如果民族生在宿舍没有任何矛盾和冲突的情况下向辅导员提出调换宿舍，辅导员应向民族生强调学校宿舍管理的制度，引导学生认识到申请调整宿舍的理由是不充分、不合理的，并且通过组织宿舍卫生评比、宿舍交流茶话会等集体活动，使民族生在轻松的环境中与宿舍同学面对面交流，增进彼此的了解。对于个别经常提出资助要求的学生，辅导员应先通过多方面途径对其生活消费习惯以及家庭经济情况了解后，再根据实际情况协助其申请提供勤工俭学岗位，鼓励他们自力更生，避免?^度依靠资助。民族生在获得勤工俭学报酬的同时，逐渐树立了“无特权、无特别待遇”的思想，克服“等要靠”的不良思想，锻炼了自身意识，也能够与汉族学生一样，自觉遵守学校与学院的教学与管理制度，通过自身努力解决生活问题。无差别化的管理覆盖学生在校学习和生活的各个方面，民族生在与其他师生交流中能自觉淡化民族身份背景，消除他们民族身份带来的“异样”的眼光，也为民族团结和融合提供良好基础。 　　2.坚守政治底线，树立“五个认同”育人意识 　　高校培育出来的人才，必须是忠诚于祖国，忠诚于党的领导，忠诚于社会主义道路的。学院引导师生增强对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义道路的认同，将培育和树立社会主义核心价值观作为民族生管理教育的一大方向，利用升国旗、入党等仪式及重大节假日等节点，在少数民族学生中牢固树立国家意识、公民意识和中华民族共同体意识。 　　学院团委学生会可以组织“城市游园会”“雪域风情文化展”等文化交流活动，展示不同地方文化及不同少数民族文化，通过歌舞、文字与语言教学、传统游戏游玩、民族服装试换等方式，增进民汉学生之间对各自文化背景及风土人情的了解。部分民汉学生从最开始的相互抵触，到现在相互认同、体验、学习和交流，在学院内形成良性的互动。为了增进民族生对中国共产党的认同感，学院党委加强对优秀少数民族学生的入党启发教育工作，组织党员与民族生“结对”培养，发挥党员的先锋模范作用