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精彩评价，开启心灵世界 　　【摘要】教师的课堂评价语不仅是对学生课堂表现的一种评价，更是和学生沟通、交流的一种重要工具。富有魅力的精彩教师评价语不仅能提高课堂效率，而且能打动学生，引起共鸣，激起学生的学习热情，开启学生的心灵世界。英语课堂上，教师可运用丰富具体的评价语言，注重正确价值观的引导和德育的渗透，关注课堂的瞬息万变，抓住机遇生成精彩课堂，让课堂评价语言这一直接有效的评价方式绽放出无限的魅力。 　　【关键词】课堂评价语 英语课堂 德育渗透 课堂变化 　　教师的课堂评价语不仅是对学生课堂表现的一种评价，而且是和学生沟通、交流的一种重要工具。教师评价语言的合理准确与否，与学生的课堂积极性、情感态度等有直接的关系。因此，课堂上教师的一言一行，一举一动都尤为重要和关键。教师要和学生进行真实的交流，对不同的学生，不同的情况做出针对性的评价，其评价语言应该是真实具体，有的放矢，而不是机械空洞的。教师的评价语言除了多关注学生的综合语言运用能力的发展外，更需多关注学生的心理和情感，要能激起学生学习英语的热情，促进其语言和思维的发展。但是，课堂上经常会出现教师评价语言过于单一和机械化，流于形式，不能对学生的课堂回答、交流等做出合理准确的评价，更不能激发学生内心的热情，失去了评价的重要作用。下面笔者结合英语课堂上的教学实践谈谈如何更好地使用教学评价语。 　　一、丰富课堂评价语，激发学习热情 　　在英语课堂上，我们听到的教师对学生最多的评价就是“Good/Great/Wonderful ”。肯定的评价语言确实可以强化学生积极参与学习的热情和行为，但是要是教师的评价语言只是流于形式或者过于单一，对于每个学生和每个课堂行为都做出同样的评价，那么学生就会分不清好与不好，看不到赞扬性评价的价值。久而久之，学生对于老师的这些评价会无动于衷。他们会认为好与不好，甚至不管什么样的回答都会得到这样“套路式”的评价，这就导致了教师评价语毫无意义。其实教师可以具体地、有针对性地对学生的表现做出评价。比如在让学生朗读课文时，教师可以说：“Your pronunciation is good.”（你的发音很好）； “Your voice is loud.”（你的声音很响亮）； “You read so fluently.”（你朗读地真流利）等。这样学生的优点更加突出，更具体化。这也就需要教师真诚的倾听，认真、专心、耐心，有的放矢地对学生的朗读进行评价，从而做出适当的反馈。课堂上，当学生回答问题正确时，教师除了说 “Yes， you are right.”（是的，你回答正确）外，还可以针对学生有创意的回答，好好夸奖。例如：“Your answer is creative.”（你的回答很有创意）； “Well done. Your idea is very different.”（你做的很棒，你的想法与众不同）等。教师甚至可以竖起大拇指，微笑地说一句：“老师送你一个赞。”这也许比一句“Good”更得人心。笔者认为丰富得体的体态语言能让学生分外亲切，使课堂更加生动活泼。 　　当学生回答问题错误时，教师要是单单一句 “No， you’re wrong. Next one.”（不对，你错了，下一位）会打击到学生的自信心，让学生有挫败感。这样的课堂评价语言不利于调动学生学习的动力，无法激发学生的求知欲，也有悖于新课程改革的理念。因此否定性的评价语言对教师有更高的要求，是教师智慧和经验的体现。教师在否定性评价时更需要讲究艺术，要多关注学生情绪和情感，用机智巧妙地语言来引导和纠正。首先，对于学生积极回答问题的学习态度应该给予肯定： “It’s great for you to answer this question.”（能来回答这个问题你真棒。）其次要鼓励学生再次思考“However， think it over carefully.”（但是请再仔细想一想）。听到老师这样的评语，答错的学生不会自暴自弃，而会重新进行思考，再次积极投入课堂。另外，对于那些胆子比较小，不太主动回答问题的孩子，教师需鼓励他们勇于表达自己的观点，多使用鼓励和安慰的语言： “Have a try！ Don’t worry. I believe you can do it.”（试试看。别担心。我相信你可以的。）学生听完后一定会信心百倍，不再害怕回答错误，因为他们明白老师并不是拘泥于他们的答案正确与否，老师更注重的是学生要积极参与课堂，勇于表达自己的观点，哪怕回答?e了，老师也会循循善诱，找出问题，解决问题。这样，学生就真正成为了课堂的主人，学习英语的热情也会由此激发。 　　教师的课堂评价语需要能鼓舞人心，机智多变，有的放矢，可以是旁敲侧击，可以是一语中的，可以是击掌庆贺，可以是拇指点赞。