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社会热点问题舆情传播对大学生思想政治教育的影响研究 　　摘要：互联网+时代，移动自媒体成为社会热点问题传播的加速器。本文通过对大学生在移动自媒体的影响下关注社会热点问题途径、关注点等的分析，探讨社会热点问题舆情传播对大学生思想的影响，进而探寻大学生思想政治教育的应对策略。 　　关键词：热点问题；移动自媒体；途径；影响 　　中图分类号：G641；G206文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2017）02-0283-02 　　当前，我国的经济体制、社会结构、利益格局等正在经历深刻的变革和调整。社会转型期，人们的价值取向复杂多变，利益主体日益多样化，社会矛盾多发，由此导致社会问题呈现出多样性、多发性和复杂性，严重影响着经济社会的有序发展与社会的整体稳定。社会问题不仅数量多而且表现形态复杂，许多利益群体和利益关系出现矛盾和冲突，涉及腐败、环境、教育、医疗和社会保障等领域的突发事件频繁出现，并通过网络传媒、电视新闻、报刊杂志等各种渠道迅速传播，对百姓生活产生重大影响，引起社会广泛关注和讨论，形成诸多社会热点问题。 　　在迅猛发展的“互联网+”时代，网络等新媒体成为社会热点问题传播的加速器和放大镜。尤其是移动自媒体的广泛使用，明显加快了社会热点问题舆情的传播速度，扩大了舆情传播的范围。 　　大学生对社会热点问题高度敏感，并呈现特有的关注点。在移动自媒体时代，大学生已成为参与社会热点问题的重要群体，在思想和行为上都受到社会热点问题舆情传播的深刻影响。因此，高校思想政治教育者要充分考虑到社会热点问题舆情对大学生造成的影响和冲击。本文旨在通过对大学生参与社会热点问题的特点分析，探索社会热点问题舆情对高校思想政治教育的影响，进而探寻可行的应对策略。 　　一、大学生参与社会热点问题的特点探索 　　大学生参与社会热点问题，呈现出鲜明的特点。例如，在关注的内容上，大学生密切关注与自身成长相关的问题，如与学科专业相关的社会问题、就业问题、与校园生活相关的问题等；在热点获知的途径上，大学生多通过网络等新媒体获取信息，特别是手机、无线终端等、因其便利快捷的特点，成为大学生获知社会热点问题的主要途径。下文将从三个方面分析大学生参与社会热点问题的特点。 　　（一）社会热点问题在大学生群体中的传播途径 　　据中国互联网信息中心CNNIC发布的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率为50.3%；手机网民规模达6.2亿，占比提升至90.1%，无线网络覆盖明显提升，网民Wi-Fi使用率达到91.8%。大学生群体是最大的网民群体，占比为29.9%。网络尤其是手机终端因其便捷性成为大学生了解社会热点问题的主要媒介，大学生通过各APP平台参与社会热点问题的传播与讨论的全过程。几年来，使用较广泛的传播平台有微信、微博、博客、贴吧、QZ0NE以及各校园BBS。传播过程中通过自媒体平台完成全方位的信息采集，并且呈现出传播受众实时互动的特点。 　　（二）大学生参与主体的特点 　　大学生处于世界观、人生观、价值观、道德观、法治观形成的关键时期，对社会热点的关注度极高，具有较强的社会责任感，但受认知水平、经验阅历等因素的限制，在遇到复杂的社会问题时容易冲动，尤其是在负面舆论的引导下思维容易偏激。 　　（三）社会热点问题对大学生的影响模式：三种效应模式――明星效应、从众效应、广场效应 　　由于社会热点问题受到大学生关注，从而产生明星效应，在该效应影响下，大学生内心逐渐产生从众效应，在互联网时代，基于从众效应构筑了新的广场效应，而每个环节都有可能受到外部因素和势力的干扰，如果干扰是正向的，则有利于帮助学生坚定理想信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；如果干扰是负向的，就有可能冲击学生的三观，影响理想信念，甚至在广场效应影响下，降低学生的集体智慧，产生群体冲动，进而固化为不良思想，产生不当行为，形成严重后果。 　　二、社会热点问题对大学生思想行为的影响研究 　　社会热点问题舆情传播对大学生思想行为既有积极影响又有消极影响。为了实现对大学生思想的正确引导，我们有必要归纳社会热点问题对大学生思想及行为的正反两方面作用。 　　（一）正面积极作用 　　1.在推进大学生社会化进程方面的积极作用探讨 　　处于大学阶段的青年学生需要为进入社会做充分准备，对社会热点问题舆情传播的关注、解读和评析有助于提高大学生参与社会的实践能力，并有效推进大学生的社会化进程。 　　2.在大学生正确价值观、道德观、法治观引导中的参照作用探讨 　　当前高校思想政治教育中，课堂教学依然存在空洞说教，缺乏吸引力与实效性；第二课堂的开展形式相对有限；网络媒体等第三课堂的刚刚起步等问题依然明显，学生对思想政治