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谢谢！ * 我的学习成果展示 长春市一零八学校小学部 常 虹 目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《母亲的账单》教学实施计划 《母亲的账单》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教 学 实 施 计 划 检查课件动画效果的准确性 检查计算机等设施是否运转正常。 通知学生上课时间、地点以及课前的准备。 提前一天与多功能教室负责教师联系。 教学实施准备 提问、让学生呈述和展示、评价学生的操作结果本课学习完成后，完成自我评价（附） 教学管理 能够积极参加讨论和动手实践。 选用合适自己的方式准备交流 整合搜集信息，形成有个性的简洁明了的有效材料 针对问题搜集相关自选课题材料（音乐影像，图片、文字） 学生技能要求 清华同方多媒体教室系统 《母亲的账单》PPT教学软件 软件环境 投影仪 接入Internet的学生计算机45台 教师计算机1台 技术设备 多媒体教室 教学环境 45人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年9月23日 上课时间 《母亲的账单》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 《母亲的账单》是三年级下册的一篇课文，文章的切入角度比较独特。儿子给妈妈开了一份账单索要帮大人做事的报酬，看到儿子开出的账单，妈妈什么也没有说，把报酬如数放在餐盘旁，同时给儿子留下了一份总额为零却满载母爱的账单。一份账单，把母爱的无声、无私、无价表现得淋漓尽致 学 习 内 容 分 析 1学时 计划学时 《母亲的账单》第二课时 章节名称 常虹 教师姓名 三 年 授课年级 长春市一零八学校小学部 学 校 语文 学 科 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。 学 习 者 分 析 课程标准： 知识与技能： 1、读懂课文内容，懂得母爱的无私，无价。2、有感情地朗读课文。 过程与方法： 培养独立自主的能力，对课文不理解的地方提出疑问。 情感、态度与价值观： 培养学生在日常生活中主动帮助父母做事，学会感恩。 教 学 目 标 教学重点、难点及解决措施 教学重点：读懂课文内容，体会人物思想感情。教学难点：理解小彼得给妈妈那份账单的含义。解决措施：1.通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，体会母爱的无私。2.通过对比，联系生活实际，用语言，行动表达对母亲的爱。 教学设计思路 本课语言平实、意境深远，我主要利用多媒体的声音资源，借助图片，联系生活，对比账单，以抒情的音乐，创设情境，引导学生入境入情，品读课文，从而完成教学目标。??????? 一、对比账单，感受母爱??????? 二、发挥想象，补足空白??????? 三、读写结合，升华情感 播放教学光盘 多媒体音像资料 感悟文中的重点词句，边品边想象。 读懂内容，感受母爱 调动了学生学习兴趣,从多角度刺激学生理解课文。 教师展示， 学生自学 多媒体课件及图片 读准字音， 理解词义。 生字词 词义 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 教学过程（可续页）教学环节（第 一课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、巧设悬念，激发兴趣。1、同学们，今天老师带来两道数学题，你们有信心答对吗？ 0+0+0+0= 20+10+20+10= 谁来比较一下这两个数的大小？在日常生活中，你们见过“账单”吗？在哪见过的？你们知道“账单”有什么作用吗5板书课题：母亲的账单课件出示小学生购买学习用品的账单回答问题利用不等式设下悬念，激发了学生的阅读期待，联系学生的生活实际，展示“账单”的实物照片，让学生直接、形象地了解到什么叫账单，一定程度上激发了学生的求知欲，营造了学习的氛围，奠定了学生的感情基调，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中二、复习旧知，引入新课（一）通过上节课的学习，谁能说说文中写了几份账单？账单中分别写了什么3（出示账单内容）。 根据自学要求，自学。培养学生自学能力。（三）想象补白151.想一想，当妈妈看到这份账单时心里会怎么想？2如果非要用金钱来计算妈妈为彼得的付出，那么我们一起为彼得的妈妈算算这十年的辛苦。3. 想象说话：1．学生对比计算2. 阅读美国青年女作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，3再齐读妈妈的这份帐单，母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？结合自己的妈妈想象一下，十年来，妈妈是怎样照顾小彼得的？4齐读，深情朗读账单设计意图：对比两份账单，引导学生站在母亲角度思考，回顾母亲在自己身上所付出的财力人力。产生差