校园足球课堂教学组织与设计.pptVIP

（1）“高效类”练习法 代表形式：迎面练习、标志桶练习 特点：占地小、好组织、易管理、出球次数 多，利于技术快速掌握。 缺点：来球方向相对单一，练习路线相对固 定，不利于技能掌握。 （2）“实用类”练习法 代表形式：三角练习、围圈练习 特点：接近比赛需要；可以设置合理的防守 压力；形式多样；有技能锻炼的机 会。 缺点：组织相对复杂；对练习者有一定的技 术要求；需要更大的场地 （3）“决策”练习法 代表形式：一对一，运球过门 特点：练习都是开放的，需要练习者自 己通过观察、分析并决策，对球 商、足球技能形成有很大帮助。 缺点：组织更加复杂，对学员的自我管 理能力要求较高。 （4）“巴萨”练习法 特点：更加接近比赛，对提高足球智 商有很大帮助。 缺点：对学生和教练水平要求较高， 不适合大班额班级。 3、充分利用热身时间 1、一节课不超过10分钟，有球热身非常重要 2、小孩子身体韧带肌肉的粘滞性低，并且容 易很快兴奋起来，进入学习状态。 3、主要的热身形式： 球感、运控球、传接球、游戏、手球比赛等 4、每节课都有小场地比赛 小场地的价值： （1）激发兴趣 （2）有更多的触球机会 （3）与真实的比赛很接近 （4）培养团队精神及化解冲突的能力 （5）不断在比赛中实践已学技术 （6）更加熟悉比赛规则 （7）对场地的要求不高 5、精讲多练 不过分纠正动作细节，毕竟真正的校园足球教师不具备非常规范的示范能力和指导水平。教师需要掌握更多简单易操作且实用的练习方法，让学生多通过参与不同要求的练习方法而不断提高能力和水平。 谢 谢！ 校园足球课堂教学组织与设计 丰镇中学 马红霞 2016年1月6日 一、校园足球的背景 二、校园足球的现状 三、校园足球课堂教学 一、校园足球的背景 随着社会发展，我国体育事业蒸蒸日 上，唯独足球的现状不甚理想，我国足球 已经成为体育界一个亟待解决的问题。 当下我国青少年足球人员极少、足球 后备人才匮乏，要想提高足球运动水平， 青少年这支年轻而富有朝气的队伍无疑是 最关键的力量，我们必须从中培养优秀的 足球后备人才，以此来提高整个国家的足 球运动水平。 二、校园足球的现状 （一）全面普及是基础 2009年至2015年，是校园足球快速发展时期，布局了校园足球定点学校5000多所，参与校园足球的学生有270万人，经常参加足球活动（校队）的学生超过了20万（校园足球人口），举办学校四级联赛10万场。国家体育总局每年投入校园足球的经费在5600万元左右。 （二）领导重视是保障 全国各大城市在校园足球开展方面投入 了大量的人力、物力、财力。例如：上海， 市教委相关负责人表示，上海将继续投入校 园足球专项资金，用于校园足球的普及和发 展，并将足球纳入本市学校体育课程教学体 系。初步计划在校园足球试点学校，每周开 设一节足球课，为学生提供多接触、多学习 足球的机会，通过举办各级各类比赛，增加 学生对足球的兴趣，锻炼身体素质，增强意 志品质。 （三）师资培训是提升 全国对学校足球骨干教师和优秀教练员的培 训非常重视，采用各种方式进行各级各类培训。 同时也有许多俱乐部参与到了校园足球的行列中 来。上海校园足球联盟近几年与英超俱乐部合 作，一些具有国际培训经验的专业足球教练对上 海大中小学体育教师进行了专项培训。 例如：西班牙皇家马德里俱乐部已在上海 中小学进行调研，与上海达成初步意向，将与上 海的校园足球进行一系列的合作。 再如：2013年，由福建省闽南文化发展 基金会资助、教育部主办的首个“中英校园 足球合作项目”——英足总校园足球国际教 学课程培训项目，这是英足总150年历史上首 次向中国提供校园足球及青少年社区足球国 际基础培训教材。包括我们现在培训的国培