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议论文分析要鞭辟入里遵循逻辑 　　平常批改学生作文，经常发现初学写议论文的同学在运用事实论据时，常犯的一个错误就是对事例一举了之，简单地以事例代替说理。这样写出来的作文往往立意肤浅，结论草率。 　　写议论文时不仅要举事例，还应对事例进行分析。分析说理是梁柱，援引材料是墙瓦。如果分析不透彻，说理不充分，材料即使再多，也只不过是一堆没有骨架的肉，一摊没有枝干的叶。因此，我们应该认识到，议论文质量的高低，除了论点的正确与否、论据的典型与否外，还要看分析是否全面、深刻、辩证。同样一个论点，所用的事例相同或相近，但由于分析深入程度不同，其效果就大不一样。我们在对事例进行分析时可采用如下几种方法。 　　一 揭示内容，发掘内容 　　举了事例之后，我们要用自己的语言来分析为什么会产生这样的结果，这样的事例有什么深刻的内涵。如下面的作文片断： 　　三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也被依军法处斩，身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。（优秀作文《自信，但不能盲目》） 　　这个片断作者并没有对事例一举了之，而是进行了恰当的分析。这段话运用的是因果分析论证法。文章先列举了三国时马谡失街亭的事例，然后深入分析街亭失守的原因是马谡狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见，水到渠成地得出了“我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见”这一观点。 　　二 假设分析，反面论证 　　假设分析就是举出典型事例后，故意假设出一种与事例相反表现的情况，从相反方向进行论证。正面事例从反面假设，反面事例则从正面假设，得出的结论都可体现论点的正确。如下面的作文片断： 　　学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐，只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作。可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表。（优秀作文《走出属于自己的一步》） 　　这个片断较好地运用了假设分析的方法，文中所举的是两个反面论据，接着用“倘使……就……”“假若……就……”从正面假设分析，从而论证“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功”这一中心论点。 　　三 分析意义，以小见大 　　这种分析的特点是举了事例之后，要用自己的语言分析这个事例所蕴含的道理和意义，从而以小见大地证明文章的观点。如：“还有德国总理勃兰特，20世纪80年代访问波兰时，虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑前。这一跪，不仅显示了德国人民对自己犯下的罪行的忏悔，也跪出了勃兰特高尚的人格魅力。”作者这样分析事件的意义，其实也在证明自己的观点。 　　四 正反分析，对比鲜明 　　这种分析方法一般先是摆出正反两个事例后，从正反两个方面对比论述，突出正确与错误，从而证明观点正确。如写题为“学以致用”的议论文，可以先从正面举例：毛泽东把马克思主义的普遍真理同中国革命的具体实际结合起来，开创了中国革命以农村包围城市，武装夺取政权的道路，引导我们取得了新民主主义革命的胜利。然后再从反面举例：战国时期的赵括只会纸上谈兵，结果在实际指挥作战时却打了大败仗。最后对事例进行对比分析得出如下结论：书本上所学到的知识必须同实际生活结合起来，学以致用，才能有所作为。这种反面事例的运用恰到好处地形成了对正面事例的补充，更为有力地论证了“学以致用”的道理，增加了议论的深度。 　　五 类比分析，合理引申 　　类比分析，合理引申的思维方法是指由两个事物的某些属性的相同，推论它们在另一属性上也可能相同的一种间接推理。运用类比、引申法分析论据，就是把列举的事例加以类比或引申，联系实际，从而突出观点的现实意义。如从音乐家“台上几分钟，台下千日功”引申到学生必须加强平时的勤学苦练，勤于耕耘才有收获。重视引申训练，可以拓展思维空间，揭示事物的本质含义和普遍规律，写文章