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论大学体育对学生价值观念的影响 　　[摘 要]强化大学生的体育价值观念，是贯彻全民健身计划的一项不容忽视的任务。对体育价值观念问题的研究，是一个长久的课题。社会心理学理论认为，价值观念和价值观念体系是决定人们期望、态度和行为的基础。体育在培养大学生公平竞争、遵守规范、团结协作、以人为本、诚信、自由、民主等价值观念方面发挥着特殊的作用。体育价值观念确立与否，关系到社会体育的成败。 　　[关键词]大学体育;大学生;培养;价值观念;构建 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）28-0259-02 　　价值观代表着一个人对周围事物的看法和行为倾向，也就是个人对某事物的善恶、是非和重要性的评价。它是一种与支配人类行为的精神力量，是一种认识事物的形式。人们对体育价值观的认识逐渐从过去狭隘层面向现代多维层面的体育观转变，主要表现在人们不仅从个体功能和生物角度来认识体育，还从体育对社会、心理、人类思想意识的影响，以及体育本质功能等多个角度、多门学科来认识体育。大学生对各种事物的评价，如自由、民主、平等、公平、公正、诚信等，在心中有轻重、主次之分，?@种主次的排列，构成了个体的价值观念体系。社会心理学研究认为，人的价值观念影响人们的态度，而态度又影响人们的行为、价值观念、社会行为。在同一客观条件下，具有不同价值观念的人会产生不同的行为，价值观念和价值观念体系是决定人们期望、态度和行为的基础。价值观念不但影响个人行为，还影响群体行为，甚至还可能影响到整个组织的行为，价值观念中的正直、诚实、公平、和谐等观念，对维护国家团结、凝聚各族民众，促进社会发展，起了重要作用。人的价值观念是后天形成的，是通过社会化培养起来的。引领当代大学生形成积极健康的符合先进文化前进方向的社会主导价值观，是促使大学生们形成科学的价值观、培养健康人格所必需的。实践是价值观念形成的基本途径，主体对客体的有用性及意义的判断是在实践中完成的，体育课程所特有的实践性、动态性和开放性特点，有助于大学生把各种抽象的价值观念转化为现实行为，为及时修正错误的价值观念和行为创造机会和条件。从体育的学习内容、学习环境和学习目标三方面探讨大学体育在大学生价值观念体系构建中的意义、作用与机制。 　　1 大学体育的学习内容与价值观念的培养 　　大学体育作为一门优化和强化人类自身的实践学科，体育的学习内容以实践性活动内容为主，侧重于运动技能的习得，所有的体育技术、战术、理论知识等都要以运动的形式表现出来，并运用到实践中去。大学体育的学习内容对大学生形成公平竞争、遵守规范、团结协作、诚实守信等价值观念有重要作用。 　　1.1 大学体育与学生公平竞争观念的培养 　　现代社会中竞争的观念是一个重要的价值观念，合理的竞争是社会前进的动力，良好的竞争意识是当代大学生通过各种学习和体验应习得的基本能力，大学体育对大学生良好的公平竞争观念的培养具有积极的影响。与其他课程相比，大学体育是一门最具竞争意识的课程，大学体育的学习内容以运动技能的习得为主，不论从横向还是纵向，不论哪个层级都表现出竞技的特点，表现为一种竞争，体育课程中的竞争随处可见：田径运动中高度、远度和速度的竞争;球类项目中的凶猛拼抢;体操动作的努力规范等，无不表明竞争是体育的灵魂。体育领域里的竞争有别于社会其他领域里的竞争，它提倡的是一种以公平、公正、公开为原则的公平竞争，在体育运动中，不排世系、不论尊卑，不承认除个人身体、心理以外的任何不平等，在体育竞争中是没有意义的。要想取得竞争的胜利，必须敢于竞争，敢于超越自我、超越对手，向新的高度和极限挑战。大学生通过体育场景的观摩和体验，会逐渐意识到争胜主要靠自己的能力，而不是通过不择手段地伤害他人，有利于他们形成公平竞争的价值观念。 　　1.2 大学体育与学生遵守规范观念的养成 　　大学体育在培养学生的规范意识方面发挥着特殊的作用。首先，公平竞争是体育的灵魂，为了保证公平竞争在体育实践中能真正落实，体育领域树立了严格的行为规范，体育的规范有两种：一是技术规范，用以解决人和物之间的关系，如安全制度、操作规则等;二是社会规范，用以调整人与人、群体与群体、人与社会之间的关系，诸如，奥林匹克精神、奥林匹克原则、体育道德、运动员作风、比赛规则、竞赛规程等，任何规则都包含有惩罚一切不公平的“非法”行为的约束力，大学生通过体育竞赛的体验，会从中感受到这种无形的约束力，这种约束力迁移到其日后的工作生活中，有利于大学生理解什么社会行为可为、什么社会行为不可为及可为的限度。对于参与其中的大学生来说，有利于促进他们对规则意义的认识和遵守规则习惯的养成，对大学生日后认识、理解和遵守社会规范有十分重要的意义。 　　1.3 大学体育与学生团结协作观念的培养