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追求教育本真 提升办学品位 　　中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2013）09-093-02 　　沙洋县毛李中学位于烟波浩渺的长湖之滨。这里风光旖旎，人杰地灵，秀丽的田园景色，谆美的水乡风情使校园别具风采。在迎接省县域义务教育均衡发展督导评估大背景下，毛李中学获得了快速发展，已成为一所设施先进，管理规范，质量优异，环境优美，品位高雅的乡镇明星初中，名闻遐迩，享誉荆楚。 　　一、创新理念，让真谛在这里感悟 　　要把学校办成一所名优学校，就要有超前的办学理念，就要有与时俱进的教育教学观念，以引领学校朝向美好的愿景发展。 　　毛李中学是一所偏远的农村初中，由于本地经济文化相对落后，学校的发展一直停滞不前。思想落后、设施简陋、希望茫远，成了农村学校走不出去的怪圈。“穷则变，变则通，通则久”。随着义务教育均衡攻坚战略在农村义务教育学校全面深入开展，“春风渐渡玉门关”。毛中人以自己少有的果断敏捷地抓住了这一难得机遇，确定了“巩固成果，发挥优势，发展特色，强力推进，打造名优学校”的战略目标，并参照现实基础，依据教育规律，提出了“以人为本，以德治校，依法执教，科研兴校”的办学理念，引领毛李中学走上了健康、快速的良性发展道路。 　　新一轮课改开始后，毛中人敏锐地觉察到这是一场教育观念的深刻变革，也是一场人才培养模式的彻底革命，也必将给学校、教师带来巨大的发展空间。课改的瓶颈在于如何克服教师的思维定势和工作惯性，所以毛中人把创新理念摆在新课改首位，确定了“培训先行，理念创新，大胆实践，注重实效”的工作思路，从校情出发，让全体教师以最佳心态投入课改。一是以课堂教学改革为着眼点，用新课程理念全方位地推进课堂教学实质性改革，狠抓“三课”（探究课、实践课、示范课）；二是立足校本教研、提倡同伴互助，拓展教师创新空间，为落实新课标提供有效载体，提高教学的有效性；三是坚持在反思中改进，在反思中发展，在反思中定位，努力扮演符合课改要求的新角色。这些措施使全体教师深切感悟到了教改的真谛，教师100%的或有论文发表、论著发行，或有文艺集子出版、科研成果推广。 　　二、创新管理，让真情在这里燃烧 　　创新是一个民族的不竭动力，更是一所学校发展的源头活水。只有不断创新管理，挖掘内功，学校才能更好、更快、更有效地发展。为此，在学校管理中，毛李中学构建了自主、精细、高效、创新的管理模式，形成了自己鲜明的管理特色：即给予一定时空，实现自主；强化一个意识，追求精细；养成一样品质，获得高效；塑造一种精神，敢于创新。 　　目标管理。毛李中学依据自身的发展战略目标，大力推进教育现代化、优质化、特色化进程，实现了六个方面的突破：办学模式的突破、校园文化的突破、内部管理的突破，教育观念的突破，办学特色的突破，办学条件的突破。在落实学校战略目标的实践中，不断探索创新，总结反思，使学校软实力显著提升。 　　制度管理。学校要以人为本，以德治校，科学管理，依法管理，就要求管理制度符合教育教学规律，与时俱进，体现时代要求，使管理制度形成一个科学的体系，让制度在学校管理中发挥整体效能，体现人文性、人情味。学校编印了《毛李中学管理制度大全》一书，各级各类人员都参与了制度的制定、检验、实践，做到了职责清晰，规范具体，指导性与可操作性强。学校要求全体教职工都能了解掌握好各项规章制度和岗位职责，以制度约束学校管理，真正实现依“法”治校；以职责唤起教师共鸣，切实做到以人为本。 　　团队管理。领导班子是学校管理的核心，是团队的中坚力量。在学校发展过程中，领导班子有无战斗力、执行力、向心力、凝聚力，是否公平公正，廉洁奉公，无私果敢，团结协作，决定着学校发展的成败。多少年以来，毛李中学一届又一届的领导集体以自身高度的责任心、事业心、使命感为学校的发展呕心沥血，殚精竭虑，赢得了广大教职工信任，其创新精神，理论素养，人格修养，工作能力也得到了大家的认同，并形成了一个优良传统，影响着一代又一代的教师群体建功立业，从这里产生、走出了一大批德艺双馨的名师、专家、学者。“铁打的营盘流水的兵”。毛李中学自2000年起连续13年来教育教学质量能够在荆门市农村中学名列前茅，完全得益于学校一批又一批爱岗敬业的教师队伍，一任又一任务实拼搏的领导班子。 　　三、创新文化，让真理在这里烛照 　　校园文化建设是一项系统工程，是师生在教学实践中创造的精神财富，是学校发展积淀的物质文化底蕴，是提升学校办学品位的核心基础。近几年来，毛李中学实现了文化层面上的两个突破：一是以人文思想打造校园文化；一是从哲学视角塑造校园文化，由此形成了深邃的校园文化内涵。 　　坚持以人为本思想，构建和谐进取的精神文化。建校67年以来，毛李中学走过了一条曲折艰难的风雨历程。改革开放后，学校抓住机